火烧云教案第一课时知识与技能：1、让学生独立解决本课中的难字。2、学会并使用本课中的修辞方法（比喻、排比）。3、有感情地朗读课文，了解火烧云的变化，激发学生观察自然的兴趣。4、课文的语言生动优美，描绘多姿多彩，让学生摘抄课文中优美的词句，进行语言积累。过程与方法：通过课件展示，激发学习兴趣，设计问题，进一步了解内容，创设情境，开发智能。情感态度和价值观：通过学习让学生感受到火烧云多姿多彩的景象，平时要养成观察大自然的习惯。学情分析：本班绝大部分同学都能够跟上现有的进步，上课发言积极，个别同学表现的还特别出色，但是也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，注意力不能集中，容易分心，作业不按时交，字体也太潦草，成绩也不理想。总体来说，本班学生在课堂上积极回答问题，精神饱满，后进生还需加强辅导。重点：一、熟读课文，能体会和想象作者所描述的多彩画面，感受火烧云的绚丽多彩和丰富多变。难点：一、能够熟练地运用修辞手法。二、了解火烧云颜色和形态的变化，学习作者观察和表达的方法。一．复习导入我会读。xiáguāngqiánggēnerxiàoyíngyíngpútaogāoshòu霞光墙根儿笑盈盈葡萄高寿guìzhènjìngpāinpiānqiézixiōngméng跪镇静偏偏茄子凶猛一.导入新课：1.同学们见过火烧云火烧云吗？2.火烧云一般是在什么时候出现的？颜色是什么样的？火烧云多姿多彩的景象太迷人了，今天我们一起走进这迷人的世界吧！二.讲授新课出示课件：课题«火烧云»师问：那么什么叫火烧云？生答：云彩……出示课件：清晨，太阳刚出来的时候或者傍晚太阳落山的时候，天边出现的云彩是通红的一片，像火烧的一样。人们把这种通红的云叫“火烧云”，又叫早霞或晚霞。有时候，天边没有云，天边也会出现火红的颜色，这叫火烧天。三.课文教学1.朗读课文：教师范读，让学生从课文中找出不会读的字注音，并划出停顿线。采用领读→齐读→抽读等多种方法熟读课文，理解课文的主要内容。2.带问题、悟内容：出示课件（1）课文从哪两个方面描绘火烧云？（颜色、形态）（2）火烧云颜色有哪些变化？（红彤彤→金灿灿→半紫半黄→半灰半百合→葡萄灰→茄子紫）并依次展示课件图片，有助于学生入情入境，看的更直观。（3）这些变化有什么特点？（变化多、变化快）从哪里看出？（一会儿）（4）火烧云形状又有哪些变化？（一匹马→一条大狗→一头大狮子→什么也不像）并依次展示有这些形状的图片。从哪些词语看出来？（一会儿、过了两三秒钟、正在、忽然、一转眼等）（5）火烧云下去有事怎样的情景？从课文中找出一个词来说说。（恍恍惚惚）四.分析课文、整体感知：出示课件本文共有几个自然段，分几部分？并说出划分的依据？（合作交流）第一部分(第一自然段)，讲火烧云上来时的情景。第二部分(第二—六自然段)，讲火烧云颜色和形状的变化。第三部分(最后一个自然段)，讲火烧云下去时的情景。划分的依据是：火烧云在活动。五.小结：同学们学完本课后你们是不是觉得火烧云多姿多彩的景象太迷人，太美丽，仿佛自己也进入此时的情景当中？六.板书设计：颜色多火烧云变化{形状快三.课堂活动:出示课件小结：（小组讨论）1.这篇课文是作者按什么顺序写的？（讨论完后展示）火烧云这篇课文，按照“上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序，着重写了颜色和形状的变化。2.通过学习这篇课文你学到了什么？不仅了解了火烧云多姿多彩的景象，把我们带到了一个童话般的境界之中。（我希望同学们平时养成观察自然界，发挥想象。）四.拓展练习：出示课件四.拓展练习:出示课件1.我会填。火烧云上来了，霞光照得小孩子的脸的。大白狗变成的了，红公鸡变成的了，黑母鸡变成的了。喂猪的老头儿在墙根儿靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成的了。2.我会说句子。连用四个“一会儿”说句子。（创设情境：扎西上课的时候非常不认真。）3.我会写意思相近的词语。”转眼“也可以说、、。4.我会写重叠词。笑盈盈、、、。5.找出本课中的比喻句和排比句。六.布置作业：出示课件1.有感情地读课文并背诵；2.摘录文中的好词好句；3.利用早晨或傍晚时间观察我们这个地方的火烧云（写一篇作文）或（画一幅美丽的云彩）用自己爱好来选择。
