小学生心理健康教育成功案例一、背景介绍：小同，男，12岁，比较自由散漫，父母工作比较忙，虽然对孩子的教育很关注，但是因为缺少方法，也显得无能为力
该生对学习没有兴趣，上课经常发呆，与同学相处，别人稍微触犯他，他就会报以拳脚，而且，该生对老师的教育常常抱以漠然的态度
二、原因分析：经过和他父亲的交谈，侧面了解到他的父亲不太管教，回家时对该生所做的错事缺乏教育方式方法，常常是一味的打骂，同时他母亲对该生却很是溺爱，父亲的粗暴造成了他的固执和任性
另外，孩子的几位前任老师多次教育，没有什么效果，对孩子也感到无能为力
家长的批评责骂溺爱，老师的无能为力，更让孩子得寸进尺
三、辅导过程：孩子所有的外在表现，是其内心的反应，所以，教育要从心入手
第一：加强与其家庭的联系，说服其家长要尽到做父母的责任，使他摆脱心理困境
让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感，使他的父亲掌握一些教育孩子的方式方法
每周五家长来接孩子，我都要同他交流孩子在学校在家的表现，交流对孩子的教育方法
由于家庭与学校共同努力，使孩子的心理发生了微妙的变化，渐渐不再那么倔强
第二：在师生间、同学间架起爱的桥梁，使他感受到集体的温暖，恢复心理平衡
开始，同学不愿意与他玩耍，他对老师的询问也是一问三不答，故意装作不知道的样子
我知道这是防御心理的表现，其实其内心还是渴望得到别人的同情和关心的，他极需要被爱的感觉
他不愿意开口，我也不着急，而是主动与之接近，慢慢缩短心理距离，消除他内心的焦虑和冷漠
慢慢地，他不再那么抵触，也愿意与老师和同学沟通了
第三：协同各科任老师，在课堂上，多创造一些给他表现的机会
课后，多给他补习孩子这种性格的养成，许多不良习惯的形成，其实归根到底是学习成绩的差导致的
学习差，父亲责骂，学习差，老师责怪，学习差，自己自暴自弃……所以在课堂上老师们多次为他提供尝试成功的机会，让其体验成功的喜悦和荣誉，增
