细胞膜-系统的边界教案VIP免费

细胞膜---系统的边界横峰中学谢玉琪一、教学分析1．教材分析本节课为新教材第一模块《分子与细胞》部分的第三章《细胞的基本结构》的第1节,是细胞结构的最外层,在教材中处于基础地位,是细胞结构不可分割的一部分,它与第四章第2节《生物膜的流动镶嵌模型》有着直接的联系,起到了承上启下的作用。新教材中只讲了细胞膜的成分和功能，而原教材讲细胞膜的成分、结构和功能。新教材着重实验和生活事例，从“体验制备细胞膜的方法”实验中锻炼学生的动手操作能力和独立思考能力，培养学生的科学意识。“与生活的联系”使课本知识与日常生活联系起来,树立科学与生活之间的联系。2．学情分析基于必修1前两章的学习和初中相关的知识基础，学生已知道细胞的基本结构、组成细胞的成分和各成分的功能、细胞成分鉴定的一般方法。学生喜欢做实验，本着对实验的好奇，可以很好激发学生的求知欲和学习积极性，为本节的学习奠定了基础。3．教学重难点1．教学重点（1）细胞膜的成分和功能。（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。2．教学难点（1）体验用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。（2）认同细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。二、教学目标1．知识目标简述细胞膜的成分和功能。2．能力目标初步尝试用哺乳动物红细胞制备细胞膜。3．情感态度价值观(1)认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。(2)通过实验教学，培养学生相互协作的合作精神和严谨治学的科学态度。三、教学策略与手段策略模式：问题式探究的策略模式，即“问题引导式”教学和学生“探究性”学习相结合的讨论型教学模式。以问题为纽带，使学生基于问题解决来建构知识、发展智力、提高能力。引导学生从已知到未知，由旧知引新知，在探究中，让学生领悟科学精神，提高生物科学素养，培养学生的科学思维能力，为进一步组织学生探究性实验活动奠定基础。手段：通过复习、提示、蕴涵、铺垫等方式，温故知新引入课题。课题应用多媒体辅助教学工具，采用实验法、讨论法、问题教学法、探究教学法、讲授法、练习法等多种教学方法，突出教学重点，突破教学难点。内容第一部分，以实验为载体，在教师引导下，学生体验制备细胞膜的方法。课题第二部分，以科学资料为载体，以问题为纽带，积极引导学生讨论探究，获得与科学家们结论相似的结果，得出有关细胞膜的成分和功能的初步结论。最后通过聚合思维归纳，总结生物膜概念图。四、教学过程导入：通过前面的学习，我们已经了解了元素，以及由元素构成的化合物，为本章的结构提供物质基础。设问：任何系统都有边界。细胞作为一个完整的系统，它是有边界的。那么它边界是谁？【屏幕显示】植物细胞和动物细胞。然后分几组让学生动手触碰蛋黄感受细胞膜的存在。【屏幕显示】我国地图边界导入细胞膜--系统的边界。新课教学：研究细胞膜的化学组成，首先要把细胞膜与细胞的其他组分分开，怎么样获得细胞膜呢？（让学生观看实验视频回答以下问题）1、原理是什么？2、为什么选用哺乳动物成熟的红细胞？3、P41讨论题(一)细胞膜的成分材料一：1859年，欧文顿选用500多种化学物质对动物细胞膜的通透性进行了上万次的研究。发现凡是易溶于脂质的物质，也容易穿过膜，反之，不容易溶于脂质的物质，也不容易穿过膜。(相似相溶原理:凡是分子结构相似的物质，都是易于互相溶解的。)材料二：科学家对细胞膜化学成分深层分析发现，细胞膜会被蛋白酶分解（提示：蛋白酶是生物体内普遍存在只对蛋白质分解起催化作用的物质）你从以上实验能推测出什么结论？并说明理由。（让学生回答问题）板书在黑板写一下细胞膜的成分。细胞膜的功能（由物质形成结构，结构决定其功能）1.将细胞与外界环境分隔开（讲述其相应的结构）2.控制物质进出细胞（利用PPT展示相应的题目）3.细胞间的信息交流（又分三种信息交流）小结：利用PPT进行展示结论。随后进行本节课的巩固----练习。布置作业：完成课后练习完成五、板书设计细胞膜---系统的边界细胞膜的成分细胞膜的功能