1读《班主任工作工作操作策略》有悟长丰县李圩小学崔广军前不久读了张宝臣和林鹣鹣主编的《班主任工作操作策略》，该书主要阐述了班主任工作的相关理论，探讨了班主任的工作技巧策略。封面中的一句话发人深省“中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，既是一门科学，也是一门艺术”。读完后将其中的“科学与艺术”尝试运用在具体的工作中，让我受益匪浅。一、要把学生放在平等对话的位置，小心地保护孩子的自尊心。作为一个没有班级管理经验的班主任，班级管理的方式和方法对我来说是很值得探究的工作。因此，我在教育学生时，告诉自己不要一味站在教师的角度，要和学生换位思考。我经常走进孩子们的中间，和他们相处，孩子的纯真是最美的一道风景。鼓励他们，和他们谈话时真诚友好，推心置腹，让他们信任你，愿意和你说他们内心的想法，这样班级工作才好开展。孩子也有自尊心，作为老师我们要小心地保护孩子的自尊心不受伤害。我们不要认为孩子年龄小，没有什么自尊心，说话可以不记后果，肆无忌惮。所谓说者无意，听者有心，或许你的一句话不经意的话可以影响到他的一生。作为一名班主任在处理孩子的问题时，要注意自己的言行，小心呵护孩子幼小的心灵。二、循序渐进地培养学生良好的学习习惯，塑造良好的班风、学风。良好的习惯是成功的一半。一开始接触，我发现他们有许多坏毛病。所以我就着重对他们的学习习惯进行培养。首先，要求他们写字要一笔一划，让孩子养成认真书写的好习惯，一年下来，我们班的大多数孩子，字迹工整，作业面干净。其次，要让孩子养成按时完成作业的习惯，今日事，今日毕。尽量不要“吃剩饭”第三，教会学生学会如何做人；如何生活；如何学习等。这些习惯的养成不是一朝2一夕的，需要班主任有足够耐心进行等待。好习惯的养成有利于良好的班风、学风的形成。一方面，通过各种方式，指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质。例如：我们班的郭胜杰同学非常调皮好动，时不时地给我惹一点麻烦，而且他的脸上甚至身上都有多处小的伤痕。有一次，他又和同学打架了，我把他请来办公室，没有询问原因，让他站在镜子前面，仔细的看看自己脸上的新添的疤痕，五分钟后，他竟然哭了，哭得很伤心，他认识到了自己的错误，并和打架的同学道了歉，又握手言和了。孩子的问题能够自己解决的，这是好事，这说明他们在成长。另一方面，我有效地利用班会课开展一些专题性的活动。例如：学习目的性教育、品德意志教育、习惯养成教育等等。以上这些活动的开展大大促进了良好的班风、学风的形成。三、忙要忙到点子上，不同学生需要不同对待。班主任工作千头万绪，纷繁复杂，因此，我们在工作时一定要忙到点子上。俗话说：“好钢要用在刀刃上。”“不能十个手指弹琴。”对现在的学生来说，智力不是问题，成问题的是他们的心态。要采用适合学生心理的方法，对症下药，这样学生的问题就比较容易解决。叶圣陶曾说过：“扶孩子走路，虽小心扶持，而时时不忘放手也。”教师对学生扶持与放手的选择更多的是从自我管理方便的角度出发，取“管”而舍“放”，因此，班主任在管理班级学生的时候，要学会适时地“放”，不能事无巨细一把抓。四、用对方法做对事，注重小助手的选拔和培养。教育学生应该从尊重和赏识学生开始。所有难教育的学生都是失去自尊心的孩子，所以好孩子都是自尊心强的孩子。对于问题学生，我们要找准问题的切入口，想方设法地寻求正确的策略。对于现在的孩子，我们就要探求新的方法。一切为了学生，一切从学生的角度出发，不要总拿他们和我们以前相比，不要说正确的废话，站在学生的角度，才能把事情办好。班级工作光靠班主任一人是不行的，需要选拔自己得力的小助手，这样不但有助于班级管理，还能为班主任分忧解难。小助手即班干部的选拔要根据学生学科优秀者、民主选出科代表、学习小组长、班长等。同学们信得过的，有号召力的3小助手，才有利于开展班级工作。五、关注问题学生背后的问题，促进后进生的转化工作对待那些问题学生，你可以不赏识他，但你必须接纳他，因为他是一个孩子，一个还未长大的未...
