《秋天的雨》教学设计曾艳教材简析：《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇抒情意味很浓的散文。文章名为写秋雨，实际在写秋天。把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是教学的重点。设计理念：《语文课程标准》指出："阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践"。本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案。整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。教学目标：1、自学生字新词，会写"扇"等生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。3、读懂课文内容，感受秋天的美好。4、积累好词佳句。教学过程：一、图片激趣，导入课题1、师：春天的雨润物无声，夏日的雨电闪雷鸣，常听大人们说“一场秋雨一场寒”，但曾老师却觉得秋雨更象魔术师手里的钥匙，这是一把神奇的钥匙。能打开秋天的大门，走进这扇门，你能看见一个缤纷的世界。今天我们就一起跟着秋天的雨，看看这美丽的世界。（课件出示秋景画面）2、反馈：说说你看到了一些什么？（生自由回答）二、细读课文，（一）学习第一自然段师：有人说，秋天的雨是一把钥匙，你是怎样体会这句话的呢？（生自由回答）师：是的，秋天的雨就像是一位善解人意的小姑娘，当我们还在为那炎炎夏日忧愁、烦恼的时候，她已悄然地为我们送来了清凉，打开了通向秋天的、通往丰收的大门。让我们一起用朗读来表达内心对它的那份谢意！（齐读）过渡：秋天的雨就像一把钥匙，打开了秋天的大门，我们看到了秋雨的颜色，闻到了秋雨的气味，还听到了秋雨的声音。请你自主选择你想品读的一方面，认真读，体会感悟（二）学习2－4自然段1、秋天的雨为我们带来了秋的色彩，它给你的印象是什么呢？我们用一个词概括。（五彩缤纷），理解“五彩缤纷”的意思，它体现在哪里？师：五彩缤纷的颜色真漂亮，你喜欢哪一种呢？把你喜欢的有关句子读给大家欣赏，比一比，谁的朗读能把大家深深地吸引住。(课件出示相关图景)仿写句子：我也来给秋天增添颜色。师：这么美的秋色，老师也忍不住想读一读，愿意和老师一起读读吗？（师生齐读）师总结：秋天的雨用五彩缤纷的颜色描绘了一幅多么美丽的秋景图啊！2、秋天的雨为我们带来了好闻的气味。好香啊，我们一起来闻一闻，你闻到了什么气味？（创设情境）师：秋雨过后，空气那么清新，水果成熟的香味那么诱人，令人垂涎！难怪它能勾住我们的脚步！谁能朗读这段，让听众流出口水！（指名读）3、秋雨啊，还是个非常关心别人的好孩子呢！瞧，它吹起了金色的小喇叭，它会对好朋友关心地说些什么呢？（1）读，说。（2）从秋雨的声音中，你听到了什么?知道了什么？（3）让我们一起吹起小喇叭，来提醒大家！（齐读）4、师：让我们一起来赞美---（齐读课文最后一段）三、再读课文，理清线索。1、我们课文每个自然段中都用了一句话概括了他对秋雨的印象，下面请同学们快速浏览课文每一自然段，把这几个句子找到，并认认真真地画下来。2、学生交流3、(出示)秋天的雨，是一把神奇的钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。总结：咦，大家发现了吗？这五句话连在一起就是一首小诗，一首赞美秋雨的小诗，它包含了无限的情趣和韵味，咱们一起来读读这首小诗。这首小诗可不是一首普通的诗，它的每句话都分别概括了每个自然段的意思，同时又是我们这节课学习的主要线索。四、师总结：秋天的雨，像一位神奇的魔术师，它为我们打开了秋天的大门，使我们看到了美丽的秋色，闻到了那香甜诱人的气味，还听到了那悠扬轻快，...
