良心堡中心小学三年级数学科导学案日期：2014年月日星期：设计者：杜芳课题：一个因数中间有0的乘法学习内容与方法学习要求时间学习目标：1、使学生掌握0和任何数相乘都得0.4、比较⑴今天所学的乘法算式跟前面学过的乘法算式有什么不同？板书课题：一个因数中间有0的乘法⑵中间有0的多位数乘一位数怎样列式计算？运算顺序是什么？⑶604×8的个位写什么？满三十向十位进几？十位上是0需要和8相乘吗？十位上写几？怎么来的？百位上写几？满四十怎么办？师根据学生的反馈板书：604×8------3---4832⑷604十位上的0与8相乘是0，加上从个位上进上来的3，结果是3，表示3个十，在十位上写上数字3.小结归纳：在计算过程中，不管因数中间是否有0，都要用这个一位数去乘多位数每一位上的数，即使十位上是0，也要乘，当个位积不满十时，十位上要用0占位。三、巩固练习1、完成“做一做”学生独立做题，再请学生板演交流是怎样算的？2、完成“练习十四”第一题。让学生独立思考，然后列式计算。教师巡视进行个别辅导。四、全课总结今天我们学习了什么？0在因数的中间，计算时应该注意什么？2、使学生掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法。3、培养学生的观察能力、知识运用能力以及归纳概括能力。重点：理解0和任何数相乘都得0与一个因数中间有0的乘法的计算方法。难点：准确、迅速地进行一个因数中间有0的乘法笔算。学习程序学习内容与方法学习要求时间一、复习导入口答：3×4表示几个几相加？2×5表示几个几相加？二、探究新知1、教学例4提问：七个小猴子一共摘了多少个桃子？用加法怎么列式？学生回答后板书：0+0+0+0+0+0+0=0谈话：用乘法怎么算？想一想是求几个几相加学生回答后板书：0×7=0提问：“0×7”表示什么呢？延伸：“0×7”表示7个0相加，结果得0，想一想，0×5等于多少呢？为什么？比较：我们刚学过0×7=0，那么，7×0得多少呢？0×0呢？学生回答后，教师在“0×7=0”下面板书出7×0=0,0×0=0小结：0乘一个数和一个数乘0都得0,0乘0也得0，所以0和任何数相乘都得0。2、完成“做一做”学生独立王城，再集体订正。3、教学例5⑴出示情境图，自由读题，找出数学信息和问题。⑵指名列式，并说说为什么这样列式。⑶学生尝试笔算604×8，同桌交流计算过程。⑷学生板演，全班交流算法。良心堡中心小学三年级数学科导学案日期：2014年月日星期：设计者：杜芳
