漫步皎洁月下感悟诗意人生VIP专享VIP免费

漫步皎洁月下感悟诗意人生——《记承天寺夜游》+《书上元夜游》精读引领课【学习目标】1.熟读并美读课文，积累一些文言词汇和写景语句。2.感受描写景物的句子，体悟情境与心境的合一。3.结合写作背景和对苏轼生平、思想的认识，初步感受空明心境、旷达人生。【教学课时】1课时【教学过程】1、导入（我们一起为诗填词）：（1分钟）人有悲欢离合，有阴晴圆缺，此事古难全。——［宋］苏轼《水调歌头˙明月几时有》料得年年断肠处，明夜，短松冈。——［宋］苏轼《江城子˙乙卯正月二十日夜记梦》夜阑风静欲归时，惟有一江明碧琉璃。——［宋］苏轼《虞美人˙有美堂赠述古》（PPT展示）这样与“月”有关的诗词苏轼一共写了570多首，几乎占了他全部诗词的五分之一。可见他对“月”真是情有独钟。今天我们就来品味其中两篇《记承天寺夜游》和《书上元夜游》。活动一：触摸“记游”意脉（7分钟）1、寻味四字词语上节课我们已经梳理了文意。现在来字词检测：（1分钟）念：考虑，想到寝：睡但：只是相与：共同，一起户：门闲人：清闲的人空明：形容水清澈透明。盖：原来是。水（指月光）中藻、荇（水草，这里指竹子和柏树的影子）交横（交错，纵横。）遂至承天寺寻张怀民遂：于是。至：到同学们有没有发现，两篇课文都很短，但四字短语却不少，请找一找：（2分钟）示例：何夜无月但少闲人老师也找到了一些，请看！“月色入户”起……月色入户欣然起行无与为乐步于中庭积水空明藻荇交横何夜无月但少闲人数人来过良月嘉夜能一出乎欣然从之民夷杂糅屠沽纷然放杖而笑孰为得知2、梳理行文脉络古诗不仅韵律和谐，还讲究起承转合。那么这两篇短文的起承转合分别体现在哪里？（2分钟）示例讲解《记承天寺夜游》：我发现《记承天寺夜游》的起因是“月色入户，欣然起行”；“无与为乐，步于中庭”承接上文，继续叙事；“积水空明藻荇交横”转而写景；“何夜无月但少闲人”是议论，抒发感慨，为合。起（起因）月色入户欣然起行承（过程）无与为乐步于中庭转（转折）积水空明藻荇交横合（议论）何夜无月但少闲人学生解决《书上元夜游》：起（起因）数人来过良月嘉夜承（过程）能一出乎欣然从之承（过程）民夷杂糅屠沽纷然合（议论）放杖而笑孰为得知起承转合，环环相扣；波澜起伏，富于变化。这就叫“节奏”！让我们在朗读中一同感悟（2分钟）（师配视频范读《记承天寺夜游》，生齐读《书上元夜游》）过渡：叔本华说：“作品是心灵的精华”。这两篇游记不仅结构精巧，还内涵丰富。请默读两篇课文，静静地思考：苏轼为什么要夜游？找出文中原话。活动二：品味月下意境（20分钟）默读两篇课文，思考：（6分钟）1、苏轼为什么要夜游？（请用原文回答）（板书：我（苏轼））2、他为什么如此在意“月色”？（提示：首先看《记承天寺夜游》）（1）“月色入户”（板书：月，画个月亮）（2）“良月嘉夜”答（1）师：在这之前发生了什么？请用原文回答。解衣欲睡。师：各位苏轼，你为什么要解衣欲睡？因为我没事可干，我是个闲人。师：这时谁来了？月亮师：这一轮月亮一定也到过千家万户。各位苏轼，如果你做着大官，烦事缠身，你会在意这月色吗？你正读书，为明天的考试做准备，你还在意这月色吗？不会师：可此时苏轼你注意到了月色。邓老师就奇怪了，不就是月亮吗？有什么好新奇的？有什么好高兴的？注意一个字：“入”。此时月亮是“入”户。师：妙在哪里？我们换个词来看看：入——照生：照是在外面照。入是进入的意思，写月亮进入了家里。什么才会进入家里？人师：所以这里运用了什么修辞手法？拟人。师：那什么样的人才会在你百无聊赖，孤独寂寞的时候出现呢？好朋友师：是的，对于苏轼你来说，月亮就是你的好朋友，是你的知己。（板书：划线，知己）知己来了，所以你要？（用原文回答）生：欣然起行。师：你不仅起来了，想出去走走，你的心情还是？生：欣然。师：什么的样子？生：很高兴的样子。师：请读出这种高兴的样子。生读答（2）再看《书上元夜游》“良月嘉夜”师：注意描写月亮的两个关键字，他们是？生：良、嘉师：如果把它换成“残、冷”呢？所以对于这样的月亮，各位苏轼，你们喜欢吗？生：喜欢...