儿童造型活动的辅导桐梓县娄山关镇中心学校令狐佳谊在美术课堂教学中，特别是以想象和创作为主的课题，常听到学生这样问：“老师，这船怎么折呀？”“老师，我想画星期天与爸爸妈妈到动物园观看动物的情景，可我不会画骆驼，怎么办呢？”……诸如这样的问题，说明学生的造型能力有待加强。作为一名美术教师，如何进行儿童造型活动的辅导呢？一、表现出关注和热情支持当儿童从事造型活动时，教师应表现出让儿童感觉到的关注，若有时间可参与其中，给予热情启发，共同讨论表现什么和怎样表现，并与儿童一起动手造型；若没时间，则可在儿童造型活动之后，将其作品在全班展示，或在美术园地展览，让儿童感到他的作品受到高度重视。这对儿童的造型活动，会产生极大的鼓舞作用。另外，造型活动是一种消耗物质材料的精神活动，教师应劝导家长为孩子提供足够的工具材料。在学校，则为学生提供造型活动的时间和空间。环境造就人，学生处于群体造型活动中，那氛围的感染、儿童间智慧的撞击，是最好的教育。二、不断提高自身业务素质，常给学生示范嘴上会讲，还要手上会动。这就要求教师在课堂上多动手、多做示范，讲得再多再好，没有实际动手能力，也很难启发学生的创造性思维。如在静物写生中，画花瓶，首先要讲花瓶的比例和大致的作画步骤，但是老师自己不动手，学生还是搞不清楚写生是怎么回事，当花瓶摆好时，教师示范一次，学生便会恍然大悟，他们的兴趣也会大大提高。三、运用各种手段提高孩子的造型兴趣辅导儿童绘画应从培养兴趣开始，使儿童感到造型活动是游戏，于娱乐中加深对事物的感受，加深造型体验和增强审美意识。如在教学赣美版美术实验教材三年级上册《迷你剧场》一课时，我让学生以小组为单位，选一童话或科幻故事为脚本（或由学生自己编写），自己选择角色设计形象，用各种材料制作简易木偶、皮影戏形象，并设计或制作小舞台和必要的道具、海报等，之后让学生分角色进行表演，一堂课下来，每个同学都异常兴奋。让他们在学中玩、玩中学，有了浓厚的兴趣，儿童参与造型活动的欲望、热情及投入的程度都将得到提高。有了兴趣，也便于在造型活动中提高其意志品质。四、勿用成人艺术标准评价儿童作品辅导儿童造型活动，首先遇到的是对其作品形象的评价问题，那种以成人的艺术标准，尤其以像不像来评价儿童的美术作品，是十分错误的。对孩子认真完成的作品，教师不要流露出不满意，鼓励是最好的辅导，最好有诸如这样的评语：“比以前好多了！”“真不错！”“色彩搭配非常漂亮！”……这都能使学生增强绘画的信心和热情。（本文发表于《遵义教育》2007年第3期）
