1小班科学活动《神奇的海绵》昆明市人民政府机关第二幼儿园李丽一、设计意图：《纲要》中指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物和现象作为科学探索活动。海绵是我们生活中常见、常用的物品，它与我们的生活密切相关。它质地柔软，幼儿在进行触摸和对比时，能够直观感知到它的柔软。同时海绵具有弹性，它在挤压发生形变后能恢复到原来的大小和形状。这一神奇的变化，对于孩子来说有很大的探索空间。海绵还具有吸水性，它能充分吸收水分或液体。而玩水是每个孩子的天性，在玩中让幼儿去发现海绵这一特性，更容易抓住幼儿的兴趣点。小2班幼儿以具体形象思维为主，他们喜欢用多种感官和动作去探索物体，对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显的特征，比如感知物体的软硬、形状变化等。在日常生活中，幼儿经常会接触到各种海绵制品的，但他们却还不太清楚海绵的特性与用途。针对以上分析我设计了此次活动，通过让孩子触摸感知、大胆猜想和积极探索操作,在探索过程中自主发现海绵具有柔软、有弹性、会吸水等特性，愿意大胆尝试，体验科学活动探索发现的乐趣。二、活动目标：1、感知海绵柔软、有弹性、会吸水的特性；2、能够大胆猜想和尝试，体验探索的乐趣。三、活动重、难点：重点：感知海绵柔软、有弹性、会吸水的特性；难点：能够大胆地去猜想和探索问题。四、活动准备：海3绵若干、石头若干、塑料小鱼若干、装有小鱼的塑料盒若干、每桌一盆水五、活动过程：（一）出示海绵宝宝和石头宝宝，引起探究的兴趣。教师：今天老师邀请了两位小客人来和你们一起玩游戏，请你们和它们捏一捏、掂一掂，告诉老师有什么感觉？小结：海绵是轻轻的、柔软的，石头重重的、硬硬的（二）动手操作，感知海绵的弹性。1、游戏“住进玻璃房”，探索“海绵和石头谁可以住进玻璃房”；教师：老师这里有一间漂亮的玻璃房，海绵宝宝和石头宝宝都想住进去，请小朋友猜一猜它们谁能住进去？你们试试看，和你猜的是不是一样的？2、分享交流操作结果，感知海绵挤压后会变形；4教师：谁住进了玻璃房？你是怎样帮助海绵住进玻璃房的？住进玻璃房的海绵和原来有什么变化？3、幼儿再次操作，感知海绵从玻璃房出来后能够恢复原形；教师：如果我们把海绵从玻璃房拿出来，它又会变成什么样子呢？大家试试看？4、师生共同总结。小结：海绵挤压后会变形，没有挤压后还能恢复到原来的样子，海绵是有弹性。太神奇了！（三）游戏“帮助小鱼运水”，感知海绵的吸水性。1、提出问题：“石头和海绵谁可以运水？”教师：小鱼的家里没有水了，小鱼游不起来了很伤心，我们去帮小鱼运水让它们游起来吧！运水的工具只有海绵和石头，小朋友们想一5想它们谁可以运水？怎么运水？2、交代游戏要求：（1）石头、海绵用完后要放到篮子里，并把手擦干；（2）运水结束后，端着自己的鱼缸上来交给老师。2.幼儿自主探索操作；3.集体交流，分享操作结果。教师：小鱼游起来了，可开心了，说一说你是用什么材料运水的？海绵是怎样运水的？小结：原来海绵具有吸水性，所以可以运水。（四）延伸活动1、观看课件，了解海绵在生活中的运用；2、经验迁移，鼓励幼儿探索海绵的更多用途。教师：我们刚才运水的时候桌子上洒了一些水，我们可以用海绵来帮6我们做什么？请幼儿用海绵把桌面整理干净。并鼓励幼儿去发现生活中海绵更多的用途。
