河北省平泉县七沟中学九年级历史上册第19课俄国日本的历史转折学案无答案新人教版VIP免费

第19课俄国、日本的历史转折【学习目标】1、了解俄国废除农奴制法令的主要内容，认识农奴制改革的历史作用。2、简述明治维新的主要内容，认识明治维新的影响。【重点】1、俄国1861年改革及其历史意义；2、日本明治维新及其历史意义。【难点】理解这两次改革促使俄国和日本社会发生的巨大变化，从而成为本国历史上的重大转折点。【自主先学】一、读材料，获取新知（一）俄国1861年农奴制改革1.阅读下列有关19世纪俄国社会经济状况的材料：材料一：19世纪30年代起，俄国使用机器生产的工厂逐渐增多，交通运输业也有较大发展，对外贸易增加了一倍。材料二：1850年和1860年俄、英、法三国铁产量对比表俄国英国法国1850年22.8万吨228.5万吨40.6万吨1860年29.8万吨388.8万吨89.8万吨材料三：在当时的俄国从事工业生产的劳动者中近40％是没有人身自由的农奴，他们没有劳动积极性，生产效率极低。农奴生活水平低下，也影响到国内市场的扩大，不利于资本主义工商业的发展。（1）三则材料共同说明了什么问题？（改革的原因）材料四：1856年亚历山大二世对贵族的一次讲话中指出：“现行的农奴制度不能一成不变，与其等待农奴自下而上起来解放自己，倒不如自上而下来废除农奴制度，解放农奴为好”。（2）针对上述材料反映的问题，俄国采取了什么措施？通过材料四，你看出该措施的目的是什么？（改革的时间、人物、目的）（3）改革的内容：①___________________________；②_________________________；③_____________________（4）评价俄国1861年改革:①性质：是性质的改革。（二）日本明治维新1.阅读材料和118页第一段及课本119页插图：1853年7月，美国舰队驶进日本港口，要求幕府派代表接受美国总统的国书并施加压力，幕府被迫接受美国的无理要求，3月签订《日美亲善条约》，日本大门从此被打开，结束了200多年闭关自守的局面。随后，英、俄、荷等国援引美国先例，和日本政府签订了类似的条约。请回答：1.这一材料反映了什么历史事件？当时的日本还面临着哪些危机？（改革的背景）2.面临内忧外患的日本幕府统治岌岌可危，为解决危机日本涌现出哪些新兴力量？采取了什么措施3.这场改革从哪些方面着手？采取的具体措施是什么？（改革的措施）政治方面废藩置县；加强中央集权经济方面允许土地买卖，引进西方技术，发展（）社会生活方面提倡“（）”，即向（）学习，大力发展（）军事方面实行征兵制，建立近代化军队4.这场改革引起日本社会发生了深刻变化，应该如何评价这场改革呢？①性质：是性质的改革。△日本从“锁国”到被迫“开国”，进而主动学习外国先进科学技术的历史性转变，给我们带来了哪些历史启示？（从改革、学习借鉴、创新、发展等方面来总结）【合作探究】材料一：明治天皇政府把全国分为3府72县，县知事由中央任命，承认土地私有和买卖自由，为了迅速发展工业，明治政府出钱建立了大批工厂，为“求知识于世界”，日本还请来了大批外国专家和技师。材料二过去的西洋文明是外国人引进的，从今以后，我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内。东西方人民风俗不同，思想自相悬殊，各国相沿的习惯历数千百年之久，纵使利害十分明白，也不该生搬硬套。请回答：（1）材料一反映了明治维新的哪些内容？（2）改革后，日本政府在对外政策上有何变化？（3）根据材料二，你认为在改革开放的今天，借鉴外来文明方面我们应该怎么做？（4）通过以上分析，你认为本次改革的性质是什么？俄国在这之前也发生过同样性质的改革，你知道俄国这次改革的名称吗？俄国这次改革的主要任务是什么？【巩固练习】1.19世纪中期俄国的改革和日本的明治维新均属于资产阶级性质的改革，其主要依据是（）A两国的改革都是在内忧外患的背景下进行的B两国的改革都是采取自上而下的形式C改革使两国都保留了大量的封建残余D改革使两国都走上了资本主义道路2.“农民获得自由的时候，已经被剥夺一干二净。”列宁的这句话反映了（）A．英国圈地运动中出现了“羊吃人”的悲剧B．美国内战后解放的黑人奴隶的处境C．日本明治维新中农民纷纷破产D．俄国废除农奴制后农民一贫如洗3.以下有关俄国废除农奴制和美国废除黑人奴...