主题的把握古诗词赏析——初三专题复习之十五考点解说•根据《语文课程标准》提出的“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣”的要求，诗词曲的鉴赏已成为近年来中考的热门命题，试题涉及的内容大多是教材所学内容和要求背诵的古诗词。常见的考点之一是“理解诗词内容和所抒发的情感。”理解诗词内容，就是要从整体上把握诗词的大体意思，感知诗词写了什么。同时，要能筛选出诗词中的有效信息，并能体味关键诗词的含义。诗歌塑造形象，烘托意境的目的是为了抒发感情，“诗言志”“诗言情”所以理解诗歌的感情是最重要的一环。无论长诗或短诗，抒情诗或叙事诗，是人都在诗中表达一定的思想，或是崇高的理想，或是生活的哲理，或是个人的情趣等。不过古典诗词所表达的思想情感大多采用较为含蓄的手法，诗人的感情往往不是直截了当地说出来，而是融入对景、物、人、事的描写中，它让你在情感门前举步顿悟，使你悠然心会。因此我们要善于通过这些描写，顿悟、把握诗词的情感。该考点常见的题型有客观选择题、主观填空题和主观表达题。诗歌的常见主题忧国忧民、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、惜春悲秋、离愁别恨、忆友怀旧、思乡念亲、相知相思。常见的诗词内容(诗人情感）分类如下：类别特点主旨情感类怀古诗缅怀古人古迹；借昔盛讽今衰悲叹壮志难酬抨击社会现实同情人民疾苦写景诗白描衬托；借景抒情钟情归隐田园热爱祖国河山表达高洁品质战争诗格调昂扬，多含“塞”“征”渴望建功立业抒写征战惨烈痛表山河沦丧行旅诗触景生情，思乡怀人旅人羁旅之愁游子思乡之情征人念家之痛送别诗设酒折柳，多带“送”“别”写依恋与不舍表安慰与祝福陈担忧与思念哲理类咏物诗由物到人，托物言志表达高洁志向展示生活思考评价世态人情体会诗词所抒发的情感的技法一把握抒情语句法。古诗词大多采用两种表达方式：一为描写，二为抒情。结构上往往描写在前，抒情在后，描写是为抒情作铺垫，抒情是描写的升华。诗词中的抒情句情感充实饱满，意蕴很深，是诗人、词人用来直接抒情的，抓住抒情句，对诗歌的情感分析就可迎刃而解了。一般是诗词的最后两句或三句。如分析王维《渭城曲》，我们只要抓住最后一句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，结合全诗来分析就可推知：这首诗表达了好友分别时恋恋不舍的心情。附：王维的《渭城曲》渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。——白居易《钱塘湖春行》赏读情语，一目了然兴，百姓苦；亡，百姓苦。——张养浩《山坡羊．潼关怀古》抒情议论句体会诗词所抒发的情感的技法二结合背景法。这里的“背景”一方面指诗词反映的广阔的社会现实，如杜甫的《石壕吏》写于“安史之乱”后，杜甫这样一位现实主义诗人必然要借其诗反映“安史之乱”给广大人民带来的深重灾难，揭露官吏的残暴和兵役制度的黑暗。另一方面，“背景”也指诗人多变的人生经历。诗人常把自己的身世遭遇、个人荣辱融入自己的诗中。如李煜、李清照的词作，便写尽了自己人生的悲欢离合。阳关曲（中秋月）苏轼暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看？这首词抒发了词人怎样的思想感情？对眼前团聚的珍惜聚后不久又得分手的哀伤与感慨。结合背景注：熙宁十年（即公元1077年）。离别七年以来，兄弟首次相聚，并共度中秋佳节。体会诗词所抒发的情感的技法三感知意象法。诗歌的意象包括“物和人”两类。诗歌往往借助花草树木、鸟兽虫鱼等自然界的“物”构成景象描写、场面描写、色彩描写，表达诗人的感情。如韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》中的“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”，诗人借助秦岭云雾缭绕之状，蓝关风雪弥漫之态表现恋家念国之情。附：韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。意象：落月，啼乌，满天霜，江枫，渔火，不眠人，寒山寺的夜半钟声落第游子旅途中...
