《怎么过“六一”儿童节》教学设计兴庆区回民第三小学高海燕一、教学目标：能力训练目标：能简要讲述自己在幼儿园时过儿童节的经历，培养与人交流的能力；能在小组讨论中，认真听别人讲话，把“怎样过小学第一个儿童节”的设想说清楚，培养合作交际能力。情感、态度目标：能在情境中感受到交流、合作的乐趣；激发表达的兴趣与自信；品味童年的快乐、美好。二、教学重、难点：重点：学生能在交流的过程中，把自己的设想说清楚，对于感兴趣的一方面，能说得更具体些。难点：学生能综合自己与他人的想法，把过节的设想说具体、清楚，与人大方地进行交流。三、课前准备：多媒体课件，学生准备幼儿园“六一”儿童节时的照片。四、课时安排：一课时五、教学过程：（一）、展示图片，激发美好情趣１、展示图片，学生仔细观察，说说这是什么节日？（出示图片1）2、再次了解“六一”国际儿童节的来历。板书口语交际的话题。（二）、自由交流，分享快乐“六一”１、大家都来说一说。师：同学们，你们在幼儿园时，一定也年年过快乐的“六一”儿童节。那时，你是怎样过的呢？拿出你们准备的照片。（1）同桌相互交流。（提示：幼儿园过儿童节时，你们是怎么过的？最快乐、印象最深的活动都有哪些。）（2）教师巡回检查，参与到交流中。２、我说的最棒。看到同学们兴奋的样子，老师仿佛看到了大家的精彩表演。谁能给大家说说，你在幼儿园是怎样过“六一“儿童节的？看谁说的最棒。1指名学生发言。2师生进行简单评价。过渡：小朋友们在幼儿园过的儿童节真是丰富多彩。现在，我们已经是一年级小学生了，再有一个月，我们将迎来小学阶段的第一个“六一儿童节”。我们能不能自己想办法、出主意，快快乐乐地度过小学的第一个“六一”儿童节？（三）、发挥想象，畅想精彩“六一”１、小组交流、讨论，设计活动方案。（出示两个温馨提示：你想在哪举行？活动内容都有哪些？）2、教师参与学生交流，及时点拨指导。（出示“说话、听课的具体要求”）3、小组派代表发言。（强调学生把话说完整，说得有条理。如“我们组打算这样过‘六一’节：首先……然后……”）组员可补充，其他组的同学也可提建议。（学生当小评委，评评谁说得完整、有条理。鼓励说得具体、生动和设想有创意的同学。）过渡：大家为“六一儿童节”出了不少好点子。可是，光有好点子可不行，大家要分工合作，开始准备准备了，这样才能让活动更加精彩有序。4、分工合作，深化交际。⑴各小组交流讨论如何进行分工。教师巡回指导，要求学生在说清楚的基础上，努力说具体、说生动。如“用什么东西布置什么地方？”“谁表演什么节目，有多精彩？”“计划开展哪些游戏，怎么玩？谁负责组织，有什么奖励？”“需要买些什么？”等等。⑵各小组派代表汇报，其他人可补充。一组汇报时，其他组认真听后，可提出意见与建议，也可评评别组说得怎样。师：各个小组的准备工作都做好了，相信我们的六一节庆祝活动一定是丰富多彩、快乐有趣！(四)、拓展延伸，在邀请中提升交际能力。（机动环节）1、如何邀请老师？（怎样邀请？）2、学生当堂演示。3、教师小结：今天我们为咱们的第一个“六一”儿童节庆祝活动出点子、想办法，还学会了怎样与别人合作、交流，把心中的想法说出来。在以后的交流中，我们要逐步做到声音洪亮、礼貌大方、语言清晰，相信你的交际能力会越来越强！板书设计：怎样过“六一”儿童节声音洪亮礼貌大方语言清晰
