繁星教学案姓名班级教学目标：1．让学生通过有感情的朗诵，体会作者仰望星天的感受。2．让学生在自主、合作、探究的过程中，学习并赏析有关修辞的用法。3．让学生能根据自身体验，进行口语表达、写作等实践活动。教学重点：体会作者仰望星天的感受，激发学生热爱大自然的情感。教学难点：学习并欣赏文中修辞，并运用多种修辞训练写作。学习过程：一、预习导学1．知识储备巴金，原名李尧棠，字芾甘；代表作品：长篇小说《爱情三部曲》：《雾》、《雨》《电》《激流三部曲》：《家》《春》《秋》。2．给下列加点字词注音或根据注音写汉字并抄写（正确，美观）纳凉（nà）模糊（mó）半明半mèi（）霎眼（shà）萤火虫（yíng）摇摇欲zhuì（）3．初读课文，说出作者三次看繁星的时间、地点，大体了解三次看星的情况和感受。（选用文中原句回答）时间地点情景感受从前家乡密密麻麻的繁星望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的三年前南京星群密布的蓝天，认识了一些星星好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样补充栏：补充栏：如今海上深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星；看清楚了那个天上的巨人，那个巨人还在跑呢！”我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话；我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了二、学习研讨：（一）设计情景，导入新课同学们，你们有细心的观察过星空吗？那一片湛蓝的夜幕上点缀着的颗颗钻石给你什么样的感受呢？（总结学生发言，导入课文。）的确，星空是神秘的，美丽的，惹人遐想的。其实不光我们喜欢仰望星天，就连作家巴金也爱极了这星天。今天就让我们走进巴金的《繁星》，看看巴金先生观看星天时有何独特的感受。（二）朗读课文，了解文章内容，能大致复述文中的三次观星。1.学生自由朗读。（朗读要求：准确、流利）2.根据作者不同时间观星的感受，选用适当的语速，语气进行朗读。（如：在阅读第四小节时要体现出方位感，最后一句话要带有激情。）（三）整体感知1.找出最能表现作者望星感受的句子，并揣摩作者的思想感情。三次看繁星的感受相同吗？为什么？明确：产生情况和感受不同的原因：作者随着年龄和阅历的增长，对周围世界的观察和感知也渐进细微深切。（四）品味语言，重点研读第三段巴金先生的《繁星》虽然篇幅短小，但是读过之后的同学们必会为这散文的优美而折服。下面就让我们来看看，作者运用了哪些修辞手法来表现自己望星天的感受的。请找出相关的语句进行赏析。1.先用横线、波浪线、小圆点等不同的符号划出你觉得值得思考赏析的词句，大声朗读；2.再在小组内讨论赏析，分别从语境、修辞、丰富的想象等方面考虑；3.最后由小组首席发言人有感情地对赏析的语句朗读、交流，组员可以适当补充。例：“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”作者以拟人的修辞手法来写，不仅情趣盎然，而且饱含着对大自然的深深热爱之情。（五）拓展延伸1.下列语句当中标点符号使用错误的一项是（）A．那个女孩的年龄大概是十六、七岁B．他退休后生活很丰富，遛遛鸟呀，打打麻将呀，听听戏呀。C．原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志我国科学技术的发展达到了新的水平。D．你要不断进步，识字，生产。2.下面句子没有语病的一项是（）A．经过昨夜一场大雨，使空气清新多了。B．各种读书声汇成一支动听的歌声。C．在党的阳光雨露照耀下，孩子们在茁壮地成长。D．到晚饭的时候，外祖母也终于觉察了。3.运用多种修辞手法，写一段话，描写自己看星星的情景和感受。（六）、阅读训练1.课内语段阅读如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了，我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们上午这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。着时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。有一夜，那个...
