当好语文教研组长的思考(6页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。当好语文教研组长的思考 重庆市万州区沙河小学熊建峰语文教研组是学校内部讨论语文教学活动的团队，是教学常规的落实者，教学活动的组织者，教学创新的“孵化器”。一个优秀教研组可以“吸引一批人、带动一批人、激励一批人、提高一批人”。建设教研组，组长责无旁贷。一个好组长，就是一个好教研组。怎样才能当好语文教研组长呢？一、塑造角色形象：敢立潮头为人先教研组长是教研组的“掌门人”“形象大使”，肩负着领导、指挥的重任。一个好的语文教研组长应该塑造怎样的角色形象呢？教研组长是“领头羊”──教研组长是组内的核心人物，其教学水平的高低、组织能力以及责任心的强弱直接关系到教研组的建设，影响到教学的质量。组长是“领头羊”，必须有厚实的理论素养、学识水平，决不能一知半解、模棱两可；必须有较高的处理教材、设计教学方案、组织教学的能力，能上好每堂课；必须以德服人，以德立研，成为组员的榜样。教研组长是“黏合剂”──“众人划桨开大船。”然而，合作往往不能产生 1+1>2的效果。诸多因素影响合作的效果，使合作产生 1+1>2、1+1>1，甚至 1+1 为负数的合作效果。只有消除影响团队的不利因素，才能增强凝聚力、战斗力，提高合作实效。教研组长要像“黏合剂”一样，起到凝聚人心和形成合力的作用，以深化教学改革，促进老师专业进展。教研组长是“航标灯”──教研组长如同“航标灯”，不但照亮一片天地，而且将以个人的思想启迪组员的思想，以个人的智慧点燃组员的智慧，以个人的精神唤醒组员的精神，以个人的形象塑造组员的形象。关注组员的利益胜过关怀自己，通过示范、引领使青年老师迅速走向成熟，通过自己的身体力行让中老年老师不断消除“职业倦怠”，脱掉俗气，洗去浮气，除掉匠气，提升厚积薄发的底气、愈挫弥坚的勇气、蓬勃向上的朝气，焕发活力，步入专家的行列。教研组长是“水中鱼”──教研组是一个团队，组长犹如“水中鱼”，是离不开水的。因此，建立良好的人际关系是教研组长顺利开展工作的前提。组长要善于倾听组员的心声，跟组员和睦相处，构建无话不谈、互通有无、亲如手足的密切关系，创建一个和谐、团结、友爱、互助、进取的优秀团队，在合作中多赢共进。二、提升自身素养：打铁还须自身硬教研组长是教研组的“火车头”“专家”，是教研活动的策划者、组织者。“打铁还须自身硬。”一个好的语文...
