《集体靠大家》教材分析：【教材】从学生对学校和班级的认识入手，分析学生对承担班级责任的认识，以及班级生活对学生身心发展的价值，进一步培养学生的班级责任感，养成乐于分享与奉献的精神。学情分析：【学情】正值青春期的学生容易以自我为中心，缺乏对他人的认同，不愿接受别人的意见，缺乏对班级的责任感。所以，本课针对学生实际存在的问题，对学生集中进行思想上的知道，培养学生形成关心集体、积极承担集体责任的意识，培养学生对他人的认同感以及学会换位思考的做法。教学目标:1、培养学生对班级、学校的责任意识，增强责任感。2、让学生学会换位思考，考虑事情的解决办法更加全面。3、让学生学会分享与奉献。教学重点：使学生明白为班级承担责任的意义，从而培养乐于奉献与分享的性格。教学难点：能让学生学会换位思考，学习处理事情的办法。教学方法：我将采用探究讨论式的教学法，引导学生自主探究学习，让学生可以真正的了解承担班级责任的重要性，懂得体谅他人，换位思考。教学过程：【主要采用探究法授课】一、导入新课，提示目标（一）、导入新课：通过聆听音乐导入新课：（二）、出示课题（投影）：第二课集体靠大家（板书）（三）、出示学习目标（投影）：1.通过思考课本P18让学生可以认识到自己是班级的主人，要为集体做出自己的贡献。2.通过探究分享让学生们学会为班级学校承担责任，学会奉献。3.通过讨论与课堂活动可以让学生学会换位思考，而不是一味的抱怨。4.通过思考让学生学会总结日常的小事，从而提升自己。（四）告诉学生这节课的重点以及难点（投影）：重点：使学生明白为班级承担责任的意义，从而培养乐于奉献与分享的性格。难点：能让学生学会换位思考，学习处理事情的办法。二、学生自学，预习填空(5分钟左右)（一）、出示预习导航（投影）：1、我们是班级和学校的一员，从我们踏进学校大门的那一刻起，我们就成为班级的（）、（）的主人。班级和学校的兴盛是我们的（），做好班级和学校的事情是我们的（）。2、个人的（）来自集体，个人的（）权利也来自集体。3、集体的事情是每个成员（）的责任，当我们以（）的态度对待集体的时候，我们就会把集体的事情放在心上，就会把集体看得很重，也就会（）作为集体一员应尽的责任。4、承担责任，不仅有利于（），更有利于个人的发展：锻炼个人（），培养作为社会公民的（），提高处理事务的能力；如果能够合理的安排时间，还有利于（），提高（）。（二）、教师检查学情。三、新知探究（15-20分钟）（一）知识点梳理：一、我们是主人：我们是班级和学校的一员，从我们踏进学校大门的那一刻起，我们就成为班级的主人，学校的主人班级和学校的兴盛是我们的光荣，做好班级和学校的事情是我们得到责任。思考课本P18：为什么说我们都是集体的主人？1、每个小组在讨论之后派一个代表进行分享。2、既然我们是班级的主人，那么我们能够为班集体做一些什么呢？探究分享：小雯是学校中的学习尖子，而且能歌善舞，是学校有名的才女。为了保持“年级第一”的学习成绩她拒绝参加任何班级和学校组织的集体活动，平时对班级和学校的事情也不闻不问，即使是能够发挥她特长的文艺活动，她也拒绝参加。她说，他只参加市级以上的歌舞比赛，除此之外，他没有义务为学校的活动出力。1、小雯的想法会给班级和学校带来什么样的影响？2、小雯的想法对她自己产生的那些不利的影响？二、共同的责任个人的荣誉来自集体，个人的权利也来自集体，每一个班干部的工作都是来自班集体工作的需要。班干部“管人”的目的在于调节个人与集体之间的关系。讨论：1、有人觉得当班干部很风光，能发号施令，也有人觉得当班干部很苦恼，会得罪同学，你同意这些看法吗？谈谈你对班干部的理解。2、请本班的几名班干部与大家分享他们当班干部的感受和体会？课堂活动：班级的同学分为两部分进行辩论赛，首先是班干部为一班，5分钟后互换位置。就班级一些有争议的事情进行讨论，看同一个人当他所处的位置不同时，对待同一件事的解决方法有什么不同，最后由老师进行总结。总结：如果我们不是班干部，我们要积极的配合班干部的工作；如果我们是班干部，...
