第六单元第27课皇帝的新装教案（一）、教学目标：１、从“读该故事的感受”中概括故事情节。２、从故事中发掘人性的弱点，让它像面镜子，使自我得以完善。（二）、教学重难点：理解这篇童话的深刻内涵。一、导入在一百多年前，在丹麦欧登塞城贫民窟一个穷苦的鞋匠家里，一位伟大的作家诞生了。他就是安徒生。安徒生从小过着饥寒交迫的生活，但他仍然聪明好学，人穷志不穷，终于成了一名家喻户晓的童话作家。在他的童话中，既有诗意的美，也有喜剧性的幽默；既有对未来的美好憧憬，又有对现实的无情揭露。请问同学们有读过安徒生的童话吗？有人把童话比喻成魔法袋，袋子小小，但可以从里面拿出比袋子大很多的东西。今天我们要打开的魔法袋的名字是《安徒生童话》中的名篇《皇帝的新装》。看看它能给你带来怎样的感受？二、情节（可笑）（一）、可笑的事：很多同学在评论中认为安徒生像是魔法师。他的童话很有想象力，非常有意思。你觉得文中哪些情节特别有意思、特别可笑？——学生默读：要求——不出声、不回视；速度要快；了解大意。（二）可笑的人：故事中为什么会出现这么多可笑的场面呢？想必一定有它的原因，找一找。（提示：可以从这些人物身上去找原因）——原来这些可笑的场面的发生正是因为有了一群虚荣愚蠢、虚伪自私、胆小怕事的可笑的人。问：一个无比威严的、至高无上的皇帝活精光光地、一丝不挂地走到大街上游行，皇帝为什么能轻而易举的进入圈套？1）、骗子：行骗的诱饵——骗子们声称自己能用一种色彩和图案都分外美观的布，缝出一种具有奇怪特性的衣服：任何不称职的或者愚蠢得无可救药的人，都看不见这衣服。2）皇帝爱新装、展新装（1、36）1）、在文中哪里看出来？第一段。在读的时候我们要加强哪些词来表现皇帝很爱新装的特点例如：他每天每个钟头要换一套新衣服。人们提到他总是说：“皇上在更衣室里。”归纳：皇帝的形象——昏庸、愚蠢的国君。（板书）2、大臣？阿谀奉承3、老百姓在这场闹剧中既不象皇帝那样身居高位，又没有必要如大臣般讨好皇帝，况且又没亲见奇特的新装，怎么也陷进去了？（学生快速读课文，寻找关键句。）“道听途说”，百姓传骗。——小结学生们的回答，概括出文章的大致情节，以及这故事中上当受骗的人有皇帝、老大臣、官员、百姓。只有一个孩子没有。板书皇帝官员骗大臣百姓孩子三、深入文本（读精彩语句）这故事中上当受骗的人有皇帝、老大臣、官员、百姓。所有的人都是骗子（一）、这太可怕了，都是骗子。请找出文中人们说了哪些假话？观其言老大臣：哎呀，美极了！真是美极了！官员：是的，那真是太美了！皇帝：哎呀，真是美极了！我十分满意！百姓：乖乖！皇上的新装真是漂亮！1、为什么在这些语言描写中，作者用了这么多感叹号？表现当时人们在说假话时非常投入，极力表现自己看得见衣服。2、请选择其中一句以骗子们的口子来朗读。（二）、一般人说假话通常会面红耳赤，心跳加快，可我们看他们说假话，热情洋溢，感情非常投入。这里的皇帝大臣百姓们也演了一部闹剧叫《满城骗子说话假》，这是为什么呀，原本大家都是受害者呀？怎么就成了骗子了呢？因为他们都不想让别人知道自己看不见。请找出文中皇帝、大臣官员和百姓说假话时的心理描写。察其心皇帝：“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是件最可怕的事情。”老大臣：“愿上帝可怜我吧！”“我什么东西也没有看见！”“我的老天爷！难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”官员：“我并不愚蠢呀。”“这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”百姓：“谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。”2、这些心理描写中有一个词出现特别频繁，是什么词？是“不”。3、仔细观察这些“不”字，你能发现什么规律？凡是人们发现自己“不够资格”“不称职”“不配”时，就会不约而同地对真相坚决地说“决不”、“不成”、“不愿意”。——一个“不“字却让...
