父亲的驼背第六课时真实交际与作文指导《父爱》设计理念让学生观察动物，积累素材；以“我”口说“我”心，盘活心中积累；后自主完成习作。这种教学流程能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，培养学生的自主，自能作文的能力。教学目标知识与能力：1、创设情景，激发学生敢说、想说到说好的愿望。扎扎实实训练学生口语交际的基本能力。过程与方法：2、引导学生发散思维，感悟生活，培养创新能力。3、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。4、教育学生学会感恩。5、要求学生能用一两件真实、具体的事情表达出父亲对自己的爱。6、培养勤于动手动脑的良好学习品质。训练学生围绕中心思想来选材。情感与价值观：、1、调动学生情感，引导学生入情入境，有感而发，由衷而发。教学重点、难点：1、指导学生选材要新颖，能注意细节描写。2、指导学生写出自己的真情实感。教学方法：谈话法、激情导入法、归纳法学法指导：讨论交流法、合作探究法。教学准备：课前准备学生：回忆和父亲生活的事例，感受父亲对自己的爱。搜集赞美父亲的名言。教师：歌曲《父亲》，制作课件，赞美父爱的文章。教学时间：1课时教学过程：一、导入1、这个星期我们阅读了几篇写父爱的文章，下面请一位同学说一说，在读过的文章中，给你印象最深是哪一篇。2、指名说，要求说出理由3、师小结：这几篇文章，让我们感受到了几种不同的父爱：有为了不让儿子饿着，自己骑一个多小时的自行车送上一碗最咸的蛋炒饭的父亲；有只为一次没能满足儿子的食欲，自己就内疚了整整十五年的父亲；有远在千里之外却还牵挂着儿子那边阴晴圆缺的父亲……二、回忆往事，感受父爱1、有的同学可能会说自己不曾感受到父亲对自己的爱，其实父爱有很多种形式，只是你平时不曾留心，可能是在你熟睡时为你盖上被你蹬掉的被子，可能是他想尽一切办法来满足你的一个愿望，可能是你一次成绩考差了时他焦急的眼神，可能是你生病时他对你无微不至地呵护，也可能是你做错事时他挥来的巴掌，还可能是……下面就让我们打开记忆的闸门，去感受父亲的爱吧！请同学们回忆一下，你们的父亲为你做过了哪些事，你是怎样感受到父亲对你的爱的？2、指名说说父亲做过的哪些事让自己印象深刻3、指导细节描写在做这件事的时候，你的爸爸说了什么让你印象深刻的话？做了什么让你印象深刻的动作？还记得爸爸当时的神态吗？你自己心里又是什么感受呢？4、小结：从这些小事中，我们感受到了父亲对自己的爱，其实，爱就在身边，就在那些别人不经意的小事中……三、指导写作1、那我们如何把自己感受到的这份爱用作文的形式写出来呢？下面我们来看两位同学是如何写他感受到的父爱的（出示例文）2、生读后教师相机提出写作要求：⑴要通过一两件事来写父亲对自己的爱；⑵在写事情的时候一定要把最能表现父亲对自己的爱的语言、动作、神态写具体；⑶要写出你自己当时心里真实的感受；⑷如果你对这星期读过的几篇文章中的某一篇特别有感触，还可以用读后感的形式来写。3、生起草，师巡视指导，相机评点4、出示学生写好的作文，共同评议四、生独立习作五、誊抄上交，学生互该，教师最后检查、批阅。课后反思附范文父爱的作文400字孩子就象一棵幼苗，父爱就象细雨，把淅淅沥沥的雨点洒在苗上，让它吸收雨露，使小苗茁壮成长，小苗吸收日月精华后，就会长成一棵参天大树。我就快升到高中了，课业较繁重，单完成作业就要拖到准点才做，九、十点才完成功课，对此父亲常常抱怨我不抓紧时间。我很习惯与这样完成作业，一次写着写着，太晚了，竟伏在桌上。父亲叫醒我并狠狠的批评：“你这样怎么能行呢！我就不信你明天还有精神听讲。平时不抓紧时间到晚上才用功有什么用！讲你多少次，就是不听！”说完，一点也不同情我，并给了我一个耳光走出我的房间把门一摔，好响的声音。我立即关了灯，躺到床上。心里感到莫大的委屈，心想：“别人可以不完成作业，我这样做有什么错的？只是拖拉点，有错吗？能怪我吗？”这个耳光打得我眼泪哗哗像沸水一样，总觉得父亲太不近人情了。父亲不再与我说话，我也不理他，还时常用敌视的眼光。我为此心...
