我想教材分析教学目标参考教案个人教案第一课时一、情景引入1.在春天里，你会想象些什么？2.高洪波是个著名作家，他以《我想》为题，写出了一个孩子春天里的美好想象。请同学们打开课本《我想》。二、自学文本自己读课文，要求不添字，不漏字，把字音读准确，句子读流利。如果遇到不认识的字可以问同学、问老师、借助拼音、查字典等。三、交流研讨1.小组内交流不认识的生字，生词。2．教师检查生词先出示带有拼音的词语，指名学生读，然后去掉拼音，开火车读。四、质疑答疑学生可能提出的词语：花苞、牵丝万缕、湿软、汲取、营养、帐篷、风筝、柔软、生辉、柳絮易错字：汲——吸缕——楼五、专项训练指名学生读文，其他同学听后说说读的好的地方和需要提高的地方。六、二轮自学1.读课文，想一想课文讲了一件什么事情？2.学生交流第一课时授课时间年月日情景引入自学文本交流研讨质疑答疑专项训练二轮自学用心爱心专心13.汇报交流七、课堂小节谈一谈这节课的收获。第二课时一、情景引入接着学习《我想》。二、自学文本小声读课文，在美好的春天里，“我”把自己想象成什么？三、交流研讨（引导学生一节一节的体会）四、专项训练你能通过读，把自己的感受表达出来吗？（预设：学生一般能说出诗的大意，但不容易体会诗中的情趣。五、综合训练只要找到窍门，我们也可以当小诗人。作者的小窍门是什么？大家看看每一节诗，写的是哪个季节的想象，自己身体哪个部位的变化，有什么变化？（预设：学生对把自己的什么部位变为什么，容易局限于课文的事物，要把打开思路作为指导重点。）这是老师写的两节诗，请同学们评一评，诗以什么为凭借，抓住了事物的什么特点，描述了怎样的情境？再让学生独立思考、模仿创编，然后小组交流，最后班上交流。六、拓展学习写一首小诗。附：“下水文”我想（一）我想把小手，化作三秋桂子，飘香宇宙，连嫦娥也频频回望。我想把脚丫，化作潺潺流水，让母亲河永远载舟远航。我想把眼睛，化作中秋的月亮，榕树下的孩子我想把身体化作肥沃的土地，让西北部的不毛之地，也有小麦的芳香。我想（二）我想把耳朵，高高地悬挂空中，课堂小结第二课时授课时间年月日情景引入自学文本交流研讨专项训练综合训练拓展延伸用心爱心专心2时时提高警惕，让犯罪分子无处躲藏。反思用心爱心专心3
