读后续写终于来了。这是一个对英语教育产生重大影响的举措，必将为未来英语教育的发展起到领航的作用。但浙江的这道读后续写题目显然还有很大的问题。既然是读后续写，前半部分的理解决定着后半部分的续写，但这个决定有多大程度，取决于每一个学生对前半部分的理解，读者（即考生）和作者协商达成的意义是什么。可这道题目的续写要求非常怪异，一是必须两段，二是开头已经写好，三是必须使用标有下划线的关键词。这就是说，从用词、到谋篇，到内容都给你框死了的，你必须在命题人给定的范围内思考、写作，活动，超出这个范围是要被“枪毙的”！这是“犹抱琵琶半遮面”，开而不放，从思路到形式，没有一个是真正开放的。一个读者，面对一篇文章，一个故事，完全可以有自己的理解，解读和表达，前面的150字已经从内容的长度上进行了限制，为啥还要从段落的组织上来一个捆绑呢？写成三段，五段，对考生的思路、谋篇放开，有什么影响呢？每段的开头语为考生写好，说穿了，就是你的思路必须跟着命题人来，必须在命题人给出的范围中活动，不能越雷池一步，哪怕你的思路再新颖，那么你的创作力再强，都必须乖乖地给我压下去，跟着我来，要你写什么就写什么？问题是，如果考生的思路跟不上命题人的思路，是不是这道题目就没法完成，即便是完成，也得不到认可，那么，这个读后续写的意义和价值在哪里？难道是为了让考生的创造性再受一次打击吗？更为诡异的是，你的续写中还必须使用原文中命题人标出的所谓关键词中的5个。那你干脆给5个词，让他自己去用这5个词来编写自己的故事不得了？这不是故意为难考生吗？怎么能保证考生的理解和解读就一定是用这些词当中的5个才能表达他基于对前半部分的理解而续写出的后半部分呢？必须用这5个词的原理是什么？“买椟还珠”的故事续写，必须是在某个人给出的5个词语范围内进行，这是什么花招？所以，整个题目是一个失败的命题案例。
