【心得体会、讲话用】学好党章要注意把握“三个结合”职业教育中要把握好“三个衔接”职业教育是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育
由此可知，职校学生不光要习得知识、学的技能还要学会自身的素养和职业道德，这样才能完美地走出校门、走向社会
中国的职业教育之父黄炎培先生将职业教育的目标概括为四个方面：“谋个性之发展”、“为个人谋生之准备”、“为个人服务社会之准备”、“为国家及世界增进生产力之准备”
笔者认为，这句话精准、全面地阐述了职业教育的作用
职校既不像普高那样以传授知识为主，也不存在企业、工厂那样的劳务关系，所以在实际的管理和教学中要考虑到各种关系，笔者认为职业教育中应当把握好以下三个衔接：一、课堂与车间之间的衔接这里面也包含着两层关系，第一是文化课学习与技能培训
从培养目标的职业性出发，专业课理论成为课程结构的主体
同时专业课又必须深深根植于文化基础课的土壤中，并从文化课吸取必需或有益的“养分”
因而在建构总体课程结构时，应围绕专业课合理配置文化课，既要突出专业课的主导作用，又要重视文化课的基础和相关辅助功能，科学地分布文化课、专业课“比重”，达到整体的协调一致
第二是专业理论课与实训课
扎实的理论基础是学生良好操作的保证，所以这个也需要考虑
二、学校车间与工厂之间的衔接有句话说得好
学校车间是学校，工厂就是社会
在学校的车间里，有老师耐心的教导和充足的时间去磨练，但是在企业和工厂，面对是同事的竞争、利益的掺杂、职业道德的体现等等因素
在德国，这些问题是没有的，因为他们采用“双轨制”，学生在学校学习的同时也是企业的员工
近年来，我们也尝试此种办法，XX市政府领导提出了“用市场化运作方式解第1页共2页决技师学院建设问题”的思路，提醒劳动部门“从国企改革、职工"并轨"中找出路”
于是，“由学校兼并企业，把企业的生产资源与学校的教育资源整合到一
