《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》心得体会六篇文秘网是专业的站,每日更新大量热点文章,同时,我们有一支专业的写作团队,为客户提供高质量的原创文章定制服务
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【篇一】日前,中办、国办印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》,从统筹规范督查检查评比考核事项、社会事务进校园、精简相关报表填写工作、抽调借用中小学教师事宜等方面提出20项务实举措,旨在把宁静还给学校、把时间还给教师
这既是遵循教育规律的内在要求,更是教育事业发展的客观需要
2019年是中央确定的“基层减负年”,广大中小学教师也需要减负
一段时间以来,与教育教学无关的事项,不仅干扰了学校正常的教育教学秩序,也给教师增加了额外负担
教育部负责人曾在一次会上呼吁:要把时间还给老师,学校要拒绝各种“表叔”“表哥”——各种填表、各种考评、各种比赛、各种评估,压得有些老师喘不过气来
切实减轻老师负担,亟需深化教育领域的“放管服”改革,大幅减少各类检查、评估、评价,为学校潜心治校办学创造良好环境
减负,先要摸清负担来自何处
教师负担重,既有教育系统自身原因,也有治理体系不完善和治理能力不高等深层次原因,问题的根子还是出在形式主义、官僚主义上
例如,有的地方工作刚安排就开展督查检查评比考核,要求老师在微信群中上传工作照片、视频,重留痕轻实绩;有的地方对幼儿开展标语教育及知识答题,脱离教学实际;有的地方培训走过场、搞“摊派”,人数不够教师来凑,培训内容脱离教育教学,让教师疲于应付;有的地方庆典、招商、拆迁等与教育教学无关的事项,也要找教师、“进校园”,等等
消除这些不合理现第1页共8页象,需要从思想根源上破除形式主义顽瘴痼疾,确保减负真正取