长方形的周长课堂实录教学目标：1、通过观察、实际操作等活动，知道长方形周长的含义计算公式的推导过程。2、在学习活动中，体会数学与生活的联系，培养学生数学思考能力。教学重难点：“周长”的认识及其计算公式的推导。教学过程：一、导入师:为了锻炼身体，同学们每天早上绕操场跑一圈。怎么知道我们跑了这一圈是多少米呢？生：用绳子围一圈，然后用尺子量一下就知道了。师：这就是我们今天要学习的内容，长方形的周长。师：花坛的四周是用篱笆围起来的。怎么知道需要多少篱笆呢？生：也是用绳子围一圈，然后用尺子量一下就知道了。二、新课（一）举例论证，熟悉“周长”师：出示一些图形，问：这些图形有周长吗？生：有。师：请你们指画出来好吗？生：指画。师：是不是所有的图形都有周长？生：不是。师：请你画一个。生：学生上来画画验证。师：为什么这些图形没有周长呢？生：学生解释。师：是的，这个没有封闭，找不到周长，现在谁能说说究竟什么是周长？师生共同总结周长的概念。（二）实践操作，推导公式师：拿出准备好的图形，请学生想办法知道它的周长。生：小组实践操作，汇报。师：出示不规则的铁丝四边形，请学生想办法知道它的周长。生：学生思考后操作。拉直了量，量四条边再加起来。师：出示用铁丝围成的长方形，你有没有更好的方法求出它的周长？生：小组讨论生：只要量出长和宽。师：为什么。师：同学们，通过对上面三个图形周长的测量，你有什么想法？生：长方形的周长是可以通过长和宽来计算的。师：现在我们已经量出这个长方形的长是7分米，宽是5分米。怎么样算出它的周长。生：7+7+5+5=247*2+5*2=24（7+5）*2=24师：比较，你会选择哪种方法？生：最后一种。师：为什么？生：比较方便。师：好，那么我们就把第三种方法作为计算长方形周长的通用公式吧！谁能用文字表达长方形的周长公式？生：长方形周长=（长+宽）*2（联系生活，运用新知）师：有个木工师傅要做一个镜框，做之前他量好了长12分米，宽8分米，想叫你们帮忙计算一下周长，行吗？生：学生计算，反馈。三、课堂小结，布置作业师：通过这节课的学习你学到了什么？生：长方形周长=（长+宽）*2
