长方形的周长课堂实录教学目标：1、通过观察、实际操作等活动，知道长方形周长的含义计算公式的推导过程
2、在学习活动中，体会数学与生活的联系，培养学生数学思考能力
教学重难点：“周长”的认识及其计算公式的推导
教学过程：一、导入师:为了锻炼身体，同学们每天早上绕操场跑一圈
怎么知道我们跑了这一圈是多少米呢
生：用绳子围一圈，然后用尺子量一下就知道了
师：这就是我们今天要学习的内容，长方形的周长
师：花坛的四周是用篱笆围起来的
怎么知道需要多少篱笆呢
生：也是用绳子围一圈，然后用尺子量一下就知道了
二、新课（一）举例论证，熟悉“周长”师：出示一些图形，问：这些图形有周长吗
师：请你们指画出来好吗
师：是不是所有的图形都有周长
师：请你画一个
生：学生上来画画验证
师：为什么这些图形没有周长呢
生：学生解释
师：是的，这个没有封闭，找不到周长，现在谁能说说究竟什么是周长
师生共同总结周长的概念
（二）实践操作，推导公式师：拿出准备好的图形，请学生想办法知道它的周长
生：小组实践操作，汇报
师：出示不规则的铁丝四边形，请学生想办法知道它的周长
生：学生思考后操作
拉直了量，量四条边再加起来
师：出示用铁丝围成的长方形，你有没有更好的方法求出它的周长
生：小组讨论生：只要量出长和宽
师：同学们，通过对上面三个图形周长的测量，你有什么想法
生：长方形的周长是可以通过长和宽来计算的
师：现在我们已经量出这个长方形的长是7分米，宽是5分米
怎么样算出它的周长
生：7+7+5+5=247*2+5*2=24（7+5）*2=24师：比较，你会选择哪种方法
生：最后一种
生：比较方便
师：好，那么我们就把第三种方法作为计算长方形周长的通用公式吧
谁能用文字表达长方形的周长公式
生：长方形周长=（长+宽）*2（联系生活，运用新知）师：有个木工师傅要
