体育与健康课程教学设计教学设计一、指导思想本节课以“健康第一”为指导思想，以全面推行素质教育为出发点，勇于创新，面向全体学生，使其在德、智、体、美、劳得到全面发展，以学生形象思维好，好动的身心特点，在立定跳远中，教师创造情景，以乐学为主，给学生积极的情感体验，发展学生的思维，激发学生对体育课的兴趣，使学生能在“学中乐，乐中学”，在玩乐中学到知识，掌握技能，更好地锻炼身体，陶冶情操，达到“快乐体育”的教学目的。二、学情、教材分析学生有一定的自制能力，思维比较活跃，想象力丰富，喜欢玩。但情绪变化较大。从班级学生整体身体素质状况来看为一般，运动能力有一定发展。立定跳远是学生在基本掌握一些简单单脚、双脚跳跃的技能上加以提升。它是由预摆、蹬地、腾空展体、落地四个环节组成，将两脚用力蹬地起跳动作协调作为本课教学重点，为今后学习跳远、跳高等教学内容打下一个坚实的基础。因此，根据八年级的学生的身体素质结合农村学生的学习与生活习惯，本课将通过语言描述、教师示范、情景创设等教学手段，诱发学生学习体育的主动性，让学生置身于情景中去体验各种学习内容，在探究和体验中掌握运动技能，从而达到增强学生健康，促进学生全面和谐发展之教学目的。三、教学目标1．认知目标：通过“立定跳远”学习，让大部分学生能体验、熟悉双脚立定跳远的动作技术，会做出一些双脚立定跳远的简单动作。2．技能目标：通过“立定跳远”学习，发展学生灵巧、协调、速度等身体素质，增强学生身体平衡控制能力。3．情感态度与价值观：通过“立定跳远”学习，培养学生集体意识和责任感，鼓励学生努力展示自我，培养学生活泼、愉快、主动、积极上进的精神。教学重点：双脚起跳、落地的方法，上下肢的协调配合。教学难点：双脚轻巧落地的方法。四、本节课教学设计思路及教法本课以“立定跳远”为教学内容，发展学生的协调性和腿部力量，培养学生主体意识，创新能力和团结合作精神，增强学生的节奏感，根据学生活泼好动、兴趣性高等特点，从简到易下手，让学生在跑的或走的同时，加入了一些障碍，遇到就会本能地去跳，这样使学生在热身中感到新颖，而又突出了本课的一个字“跳”！使之产生更高的兴趣和接下来的要掌握“立定跳远”的动作，达到“学中乐、乐中学”的效果。因此，本节课我主要采用以下几种教法：1、游戏、比赛参与法：将教学内容和游戏相互融合，提高学生的学习兴趣。2、启发尝试教学法：依据“实践----认知----在实践”的规律，在讲解前，先使学生主动探索，启发学生创新练习，理解知识、自我完善，同时也体现了“先学后教”的基本原则。3、示范法：利用学生模仿能力强的特点，在本节课中让学生多看动作优美标准的示范，激发学生的学习兴趣4、指导、纠正错误法:在学生的练习过程中，通过应用全体与个别指导、纠正错误相结合的方法，引导学生学习规范动作。5、表扬法：利用学生的好胜心理，多鼓励多表扬，发现闪光点，提高学生的主动性五、教学流程集合整队—准备运动—游戏—立定跳远辅助性练习—立定跳远—放松—小结—下课热身阶段（开始和准备部分）：大约用时10分钟。具体步骤为：首先是课堂基本常规（包括师生问好、宣布课的目标任务等）。然后是徒手操练习，游戏（捕鱼达人）。设计意图：以游戏开始上课内容，这样能使学生迅速调整心态，从心理和生理上进入兴奋状态，既活动了身体，又能快速地调整学生的注意力。2、情绪发展阶段(基本部分)：大约用时30分钟。3、静态恢复阶段（结束部分）：大约用时5分钟六、教学评价评价形式评价标准评价作用教师评价教学目标的完成程度和质量。检查教学效果，验证教学计划的合理性，为后续教学计划的制定提供参考。学生互评是否积极参与练习和完成动作，是否相互尊重，是否学会解决问题。突出自主学习、探究学习、合作学习的精神，加深学生对课堂内容的记忆和理解。蒿沟中学水平四（七年级）体育与健康课教案班级：人数：50人任课教师：时元秋教材1、跳跃：多种形式的跳跃2、身体素质——立定跳远教学目标1、增强学生的上下肢动作的协调性，提高其全身协调用力能力。2、提高学生的立定跳远成绩，下...
