2022历史国培研修日志历史国培研修日志范文在平平淡淡的学习、工作、生活中，日志是一个汉语词汇，是时候抽出时间写写日志了。日志怎么写才不会一模一样呢？下面是我细心整理的历史国培研修日志范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。历史国培研修日志1通过历史培训学习活动，使我收获不小，这次培训为打造一名优第1页共17页秀历史老师设置了学习的平台，让我从中了解到平常历史教学存在的不足，必需要更新教学理念，多渠道多领域的传授历史学问了解历史信息。在这一段时间内，我听了历史专家的讲课，看了他们的案例，从多个角度阐述了初中历史教学应留意的问题，怎样提升教学水平，对我影响很大。作为中学历史老师，假如没有渊博的学问和相应的实力，就如无米之炊无源之水。因此，实际工作中，我要想做个称职的老师，只有不断地学习，积累学问，提高实力。第2页共17页作为一名初中历史老师，要做好教化教学工作，首先要做学生的良师益友，爱惜、敬重学生。因此，在课间、课后我都留意做到激励学生为主，并用善意的微笑去面对每一位学生，指责学生留意自己的措辞，做到既肃穆又活泼。这样，学生感受到了你的真诚，自然就喜爱与你一起共同沟通学习。上课期间，要给学生发言的机会、倾听他们的看法与呼声、赐予他们适度的宽容与谅解、确定他们的点滴进步不说任何损害他们自尊的话语等等。总之，这次的学习我收获很大。做老师不仅要专业学问扎实，还要关切爱惜学生。上课前做足功夫，把课上得更生动些，让老师和学第3页共17页生有着挚友般的关系。就要不断加强自身学习提高业务水平，有创建性的运用教材，让历史课生动起来，提高课堂质量，更好的提高历史教学成果。历史国培研修日志2金秋十月，很幸运参与了市教化局举办的中学历史骨干老师高级研修班的学习，由衷感谢教化局为我们构建了一个很好的学习提高平台。13天的培训中，听了好几位教授专家的专题讲座，并且在长沙两所中学听了两节历史课，课后大家细致地做了沟通和评课。现在细细翻看记录的笔记，回顾曾经接受培训时的情景，仿佛自己又回到了第4页共17页学生时代，耳目一新，真是令人感慨万千：对所从事的教化事业、对本人的学科专业发展、对如何进行有效教学、对历史教科书存在的问题和对策等等，真是受益匪浅，一言难尽，现做一个详细的学习总结以便自我激励与他人共享。一、进一步领悟“高效课堂教学”的相关理论学问，不断追求高效课堂新课程由于教材版本不统一，所以要求老师不是“教”教材，而是“用”教材教。老师要用动态生成的观点看待课堂教学，必需取舍对待教材。老师和学生可以依据教与学中出现的实际状况，对教材进第5页共17页行补充、延长、拓宽、重组，或添或删，敏捷运用教材，使教材更具开放性。现行教材内容贴近学生的生活，符合学生的生理和心理特征学问涵盖广，外延大，须要老师去挖掘、去领悟、并创建性地运用。教学过程是动态生成的，课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发觉意外的通道和漂亮的图景，而不是一切都必需遵循固定线路而没有激情的行程。尽管老师在备课时已经对课堂上可能发生的状况做了充分的预设，但是在课堂中，依旧有太多的不确定性，更有出乎意料之外的状况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，老师要扮好倾听者、重组者、引领者、提升者这几种角色。做到：心中有案第6页共17页行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕获、推断重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，敏捷驾驭教学过程推动教学过程在详细情境中的有效生成。所以每一堂课后要刚好反思，刚好写下心得体会，总结“胜利亮点”，考虑“失误不足”，思索“创意闪光点”，不仅要善待“生成的问题”，还要会激励、期盼甚至帮助学生去“生成”问题，不要胆怯自己解决不好这些问题，只要培育自己有足够的教学机灵，就可能将这些问题变成新的教学资源，把原先可能成犯难点的问题转化成教学的亮点，这也符合新课程改革的要求。第7页共17页二、骨干老师应将专业再发展是作为终身追求社会在发展，科技在进步，也就要求教化的不断更新，须要可持续性地发展。老师之路该如何走?作为骨干老师又该...
