2022大学职业规划好用的高校职业规划四篇光阴如水，劳碌而又充溢的工作又将告一段落了，成果已属于过去，将来的工作还很艰难，该为自己做一个职业规划了。究竟应如何做职业规划呢？以下是我帮大家整理的高校职业规划4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。高校职业规划篇1近日发布的《高校生职业适应状况调查报告》显示，在受调查的第1页共29页走入职场不满3年的高校毕业生中，接近60%的人每年跳槽两次以上，6%的受访者表示不适应现在的工作，高校毕业生普遍患上工作“不适症”。高校毕业生三年内频繁跳槽无外乎是为了找到一份更适合自己的工作。但是，“什么样的工作适合自己”本应是学生在毕业前就已经考虑过的问题，为什么工作后还要通过频繁跳槽来找寻答案？笔者认为，这其实折射出了高校职业规划教化中的问题。当前，我国高校高校生在职业生涯规划中普遍存在主体意识淡薄目标缺失，职业定位不准，求职就业道路盲目、狭窄等问题。高校的第2页共29页职业规划教化应是为了解决这些问题，但现实状况并不如人意。虽然许多高校已经在全校范围内开设职业规划课，而且有些学校已经把其作为学生的必修课，要求学生必需上课并修满学分，但是很多学校的就业指导课过于空泛，缺乏实际案例分析和阅历共享，导致学生在遇到实践问题时依旧手足无措。据笔者了解，有些高校的职业规划课甚至成了名副其实的“自习课”或者思想政治教化课。高校职业教化课成为摆设，这也就很简单理解为什么学生上过学校的职业教化课，却依旧会呈现职业“不适应”症状了。第3页共29页在美国，一些中学学校就已起先设置职业规划设计课程，依据学生的详细状况帮助他们学习如何规划将来。因此，学生对自己的职业规划能够做到心中有数，很早就起先从职业的角度进行自我包装和提升。反观我国，应试教化的压力确定了高校要担当学生职业规划教化的职能，然而如何很好地把这一职能落到实处，是高校亟须反思的问题。职场的第一份工作相当重要，对今后的职业生涯影响很大。为此笔者认为，学校应当把职业规划课和学生切实结合起来，把学生的专业特点和行业特点切实结合起来，帮助学生在职业方向上进行定位，第4页共29页并树立职业目标。同时，相关课程应当多运用案例教学，让学生在共享他人阅历的基础上了解人才的需求方向。此外，高校生毕业后频繁跳槽在肯定程度上也是学生责随意识和忠诚度缺乏的表现，职业规划课也应当把培育学生的责随意识纳入课程范围。高校职业规划篇2一、自我分析“知己知彼，百战不殆”，首先要了解自己。1.个人现状就读于xx高校xx学院xxxx专业。第5页共29页性格开朗，幽默，和身边人相处融洽，待人友好，爱和身边人沟通并常常视察探讨身边人的特点，爱动手操作。宁静时喜爱看各类散文和诗集，看美剧，听音乐，爱保藏小物件。喜爱整理，稍微强迫症。优点:开朗外向，喜爱钻研，动手实力强，文科较好缺点:耐性差，粗枝大叶，作息时间不规律，不爱参与集体活动，厌烦与数学相关的科目2.需改进方面多参与集体活动，学会和各种人打交道，多熬炼身体。改正自身缺点，虚心向身边人学习，形成良好的作息学习习惯。二、职业规划第6页共29页1.总体规划高校内打好专业学问基础，利用大二大三暑期时间到企业学习，毕业后尽快找到合适自己的工作并在所在单位升到自己所期盼的位置。2.阶段性规划(一)短期规划:高校毕业前学好专业课学问，实现高校不挂科目标;拿到英语四、六级证书，计算机一、二级证书，CAD证;入党利用高校课余时间通过兼职体验社会生活，培育良好的学习、工作、生活实力，寒暑假到企业中去实习，积累社会实践阅历。第7页共29页(二)中期规划:毕业十年内毕业后找到工作，利用工作环境学习工作时所需的职业素养和相关学问。半年内了解适应工作环境，全面增加自己的分析推断实力、表达实力、社交实力、组织实力、抗压实力等，提高业务水平，三年内可依据自己工作状况和职业前景更换工作，找到适合自己且喜爱的工作。五年内稳定职业，找到一个更高的职位作为目标并争取做到胜利。(三)长期规划:毕业十年后工作稳定，家庭和谐。有满足舒适的生活方式，有时间有实力做自己喜爱的事情。第8页共29页3.职业方向规划...
