年级化学教学案例——化学式和化合价七、教学过程教师活动学生活动设计意图（一）复习引入课件展示：(1)铜(2)硫(3)二氧化碳(4)氧气(5)水(6)氯化氢(7)氦气(8)氨气那些是单质，那些是化合物？提问：元素用什么表示？请你口头例举三种元素的写法。（二）进行新课讨论：（1）物质的名称能表示出物质的组成情况吗？（2）表示这些物质的化学符号能表示出物质的组成情况吗？（3）由元素组成的物质用什么来表示呢？多媒体展示：正确，物质用化学式来表示，展示几种物质的化学式：氮气――ｎ2氢气――h2氧气――ｏ2水――h2o二氧化碳――co2提问：请同学们结合课前预习和对这几种物质的化学式的观察，你认为什么是化学式呢？展示：1、化学式的定义。展示：水的化学式为h2o,说明这种符号是通过什么来表示物质的组成的？并说明它的意义。提问：请以水的化学式表示的意义为参考，说说二氧化碳的化学式co2表示的意义并讨论一下化学式表示哪些意义？展示：化学式表示的意义；思考提问：o、2o、o2、2o2各表示什么意义？展示：请同学观察表格内容，同组间展开讨论：单质的化学式如何读写？学生思考回答，（1）（2）是单质，其余的是化合物，用元素符号来表示，例举几种元素的写法学生思考回答：（1）（2）不能（3）用化学式表示学生观察结合预习和的化学式的观察，学生回答：用元素符号和数字组合表示物质组成的式子叫做化学式。学生思考并引起学习的兴趣，并观察多媒体学生回答并每小组组展开讨论，并在组内交流：（1）表示一种物质（2）表示物质元素组成(3)表示组成这种物质的元素之间各原子个数比，若这种物质是由分子构成，则表示这种物质的一个分子或一个分子由哪些原子构成，可以明确到原子的个数。学生分小组讨论、思考并举手回答上述符号意义。教师引导归纳总结：单质化学式的书写分两种1、直接用元素符复习旧知识，引入新课让学生思考并自己认识到化学式的定义通过学生的观察与讨论，了解化学式的含义，并通过练习加深对化学式含义的认识通过学生观察与讨论，展示：请同学观察表格内容，同组间展开讨论：化合物的化学式如何读写？（这里只学习两种元素组成的化合物的化学式）本节课内容小结：化学式的定义、表示意义、书写方法。巩固练习展示第九张幻灯片号来表示；2、常见气体单质化学式用元素符号加下标2表示。学生观察，讨论并交流：1、氧化物的化学式，氧元素总写在后，其它元素写在前面。2、金属和非金属元素组成的化学式，金属元素写在左边，非金属元素写在右边。学生共同归纳小结学生思考并举手回答或上台板书使学生了解单质和化合物化学式的写法加深对本节重点知识的认识巩固本节所学知识
