1中学化学中几个问题的探讨课程教材研究所化学课程教材研究开发中心人民教育出版社化学室2﹡实验与探究3课程标准的要求演示实验、学生实验、探究活动淡化演示实验与学生实验的界限提倡在教师指导下学生参与实验活动内容标准：科学探究（一）增进对科学探究的理解（二）发展科学探究的能力（三）学习基本的实验技能（四）完成基础的学生实验41.粗盐中难溶杂质的去除。2.氧气的实验室制取与性质。3.二氧化碳的实验室制取与性质。4.金属的物理性质和某些化学性质。5.燃烧的条件。6.一定质量分数的氯化钠水溶液的配制。7.溶液酸碱性的检验。8.酸、碱的化学性质。初中课标修订：至少完成下列实验活动5实验与探究的呈现实验素材的选择探究活动的要求实验创新与改进实验与探究的设计6•实验中探究因素的体现•探究活动以实验为载体•多样化的呈现形式实验与探究的呈现7•实验中探究因素的体现结论实验验证结论实验分析探究(实验)：问题--假设--计划--实验--结论探究思路探究教学设计基础探究性实验与验证性实验验证(实验)：•一种非常重要的科学实验方法，科学理论或发现都必须经过验证才能被确认。•学生在完成验证性实验的同时可体会得到结果的乐趣。呈现提供8•探究活动以实验为载体探究形式（活动方式）实验类实验类：观察、检测、分析、结论（主要形式）调查类：文献资料调查（收集、查阅书刊），社会调查（参观、考察）交流类：问题讨论（小组、班级）实验9实验类型作用性质实验通过实验，探究、分析，得出结论；或验证性质基本操作练习基本操作（酒精灯、容量瓶）制备实验制备物质，得出结论(性质)应用实验对知识的应用(物质检验、实际应用)实验方案设计设计实验步骤、装置（CO2制取、铁与水蒸气反应）实验讨论分析实验现象、方法、装置•多样化呈现方式－－实验的内容和形式10表现形式实验X-X活动与探究家庭小实验讨论表现形式：通过多样化的栏目呈现拓展实验功能性质实验(为主)操作、制备探究性质实验实验方案设计应用实验实验讨论11基本原则科学性安全性可行性简约性规范性内容和操作注意符合内容要求提倡绿色化考虑教学条件联系生活实际（考虑内容的重点要求）实验素材的选择12关于基本操作的要求哪个操作正确？思考问题•浓硫酸沾到皮肤上如何处理？13基本操作要求？依据原理：知识/操作安全、方便、合理实际实验内容和要求目的：确保实验的顺利完成培养基本技能培养良好的实验习惯教学的灵活性怎样做？为什么？14什么是科学探究：从本质上说，科学探究就是运用证据对科学及与科学有关的问题进行解释，并进行检验，从而得出结论的过程。郑长龙：关于科学探究教学若干问题的思考.化学教育，2006（8）科学探究核心要素探究活动的要求15科学探究指的是科学家们用来研究自然界并根据研究所获事实证据做出解释的各种方式；科学探究也指学生构建知识、形成科学观念、领悟科学研究方法的各种活动。－《美国国家科学教育标准》16探究实验目的•学习知识•体验过程•形成观念探究设计要求•能恰当和适当地体现探究的思路和方法•明确(或突出)探究活动的重点和要求•充分考虑学生的知识基础和能力基础探究实验设计活动体验17关于科学探究的思考成功之处：气氛好，学生兴趣浓，改变被动学习方式问题：图热闹，基础知识不扎实，两极分化18实验创新与改进•增强实验可行性(效果：现象、时间、对知识的理解)•增强探究性和趣味性•绿色化、微型化、生活化•运用先进的技术手段•利用代用品•创新或改进仪器•。。。。。。化学实验教学创新研讨会自制教具评比创新案例19•现象、结果与过程？(原理直观化？结果魔术化)•装置的联合化？复杂化？•代用品的利用？(化学素养、安全性)•创新实验的目的和创新点？实验的教育(教学)功能？教育功能20*评价方式的改革21评价方式、评价内容直接影响着教学内容、教学方式，这是不可回避的现实问题。问题评价方式多样化评价贯穿于化学学习的全过程中对评价进行科学的研究22评价内容和方式发生着变化•重视学生基础知识和基本技能的掌握，关注学生的学习体验•重视学生已有的生活经验，从社会实际出发，并关注人类面临的与化学相...
