怎样在课堂中帮助孩子走出厌学鳌头镇高平小学欧燕芬厌学？小孩子怎么会厌学呢？少年儿童不是充满了好奇心，对新的知识如饥似渴吗？可偏偏就有许多孩子开始厌学了，有的孩子甚至得了厌学症。他们对学习毫无兴趣，厌恶学习，把学习视为负担，不认真听课，不完成作业，经常旷课、逃学，甚至仇恨书本，仇恨老师。为什么他们小小年纪就厌学呢？导致厌学的因素是什么？有的同学本来想学好的，结果学来学去成绩都不理想，就觉得自己不是读书的料，从而厌恶学习，放弃学习。有的同学是因为沉重的课业负担，每天光是应付老师和家长布置的作业就累得够呛呢，不要说什么休闲和娱乐，这种枯燥沉闷的生活让他讨厌学习。有的同学是因为不明白为什么学习而缺乏学习动机；有的同学是因为讨厌任课老师而讨厌这门功课；有的是因为在学校和同学相处不愉快，或者被同学欺负而不爱上学……导致厌学的原因多种多样，如果要帮助孩子走出厌学，就要认真调查，了解孩子的具体情况，才能有的放矢，收到应有的效果。下面就从教师的角度谈谈如何利用课堂这个阵地来帮助孩子走出厌学。首先，教师要提高个人的素养，以自身的魅力吸引学生，认真备好课，用生动活泼、学之有效的课堂吸引学生，就可以杜绝那种因为讨厌老师、讨厌沉闷的课堂而厌学的情况了。怎样的课堂才能吸引学生，才能让学生喜欢学习呢？1.课堂教学要以学生的“学”为中心，遵循学习规律，根据不同的教学内容、不同的对象，采取多种教学方法，进行“以学定教”，变“教堂”为“学堂”，提高课堂效率，向40分钟要质量，减轻学生负担，防止课内任务向课外延伸。2.营造和谐的师生关系，尊重每位学生，因材施教，充分挖掘每位学生潜在的智慧，调动学生主动参与课堂，成为课堂的主人，让学生变苦学为乐学，难学为易学。3.要设计精巧别致的教学结构，运用现代高校的教学手段，提高课堂效率，使课堂做到“堂堂清”，让学生当堂消化所学的知识，不能堤内损失堤外补。第二，教师要在教学设计中注意层次性，设计有梯度的问题，使优生吃得好，中生吃得饱，后进生吃得了。在作业布置上一定要注意梯度。学生的理解程度不同，基础不同，因此完成同样作业的时间也就不同，对于优生来说可以按时完成的作业，对于后进生来说负担必然很重。如果把作业分成必作题和选作题，就可以使优生有用武之地，又不加重后进生的负担。特别要注意的是不能布置过量的重复性作业和惩罚性作业，这种作业既加重了学生的负担，又伤害了学生的身心，挫伤了学生的积极性，使学生对学习产生厌烦，还加剧了学生的逆反心理。第三，教师要重视理想教育，让孩子树立远大的理想，确定个人的远期目标、中期目标和短期目标。学生有了自己的目标，才能明确自己前进的方向，产生奋斗的内驱力，勇敢地面对学习和生活中困难和挫折。第四，要精心辅导后进生。课业负担重，很大程度表现在后进生身上，为了减轻他们的负担，必须对他们精心辅导，当面指导他们完成作业中感到困难的问题，给他们补上知识的漏洞，不断增强他们学习的信心，使他们迎头赶上其他同学。第五，教师不可忽视同学之间的纠纷，要妥善处理孩子们的纠纷，教育学生正确处理同学的关系。如果在班上有“霸王生”现象，一定要坚决制止。只有帮助孩子拥有良好的人际关系，他们才能安心学习。孩子的厌学，对他自己而言，意味着他的学习生涯是痛苦的折磨；对老师和同学而言，他是存在于身边的一个另类，一个不把心思用在学习上，而随时可能影响其他人的“定时炸弹”。所以，我们做老师的一定要关心孩子，了解孩子，想尽办法，既要帮助孩子走出厌学，更要防患于未然，预防孩子走进厌学的困境。参考资料：1.《如何走出厌学的误区》，金忠明、周辉编著，华东师范大学出版社出版。2.《实施素质教育，减轻学生负担，提高课堂效率》作者巫拉芳，《小学语文教学研究》2000年第3期。
