《背影》教学实录师：（课前播放音乐《往事如昔》，配以歌词）什么时候接到通知要上这节课的？生1：二十多天了。师：想过上课的老师是怎样的？生2：想过。是和蔼、慈祥的老师。师：怎样才算是慈祥的？生2：面带微笑。师：老师一直要面带微笑吗？生2：也可以严肃。师：这里上课与平时有什么不一样？生3：有很多老师看着。师：不要紧张，来，拉拉手。你的感觉怎样？生4：不紧张。师：很好，很洒脱。与爸爸关系特别好的同学有没有？生：有。师：都是女生啊。请这位女生说说。生5：我和爸爸关系很好，经常和他说说话。师：男生与爸爸关系不是特别好？哪里不好？生6：接触时间少。师：总有接触的时间。生6：我爸爸经常唠叨，说大道理。师：有没有觉得爸爸说话幼稚？生6：没有。师：老师给大家看一幅漫画《父与子》。你是唯一的少数民族学生，请你说说右边这幅漫画故事的内容。生7：儿子作业没有做好，回家后，爸爸看儿子很辛苦，就帮他做作业。师：第二幅画里有几个字可能看不太清楚，是“父亲签名”。请后排的同学说说，他们在干嘛？你看到了吗？那小孩在学校里怎样？你们都是好孩子，可能没经历过，看不懂。有没有老师援助一下？看不清楚？听课老师：儿子作业错了，回家后骗父亲，让父亲签了很多名，顺便把试卷也签了。师：左边的漫画呢？生8：两个小孩吵架，他们的父亲来帮忙，结果小孩和好了，大人却还在吵。师：你觉得父亲怎样？生9：父亲太不负责任了。应该了解矛盾，及时处理。师：你太理性了。你们喜欢这样的父亲吗？什么叫漫画？漫画就是把生活中的某些内容加以夸张。看了这些漫画，我不知道你们的感觉如何，我的感受是想哭。我觉得，父亲常常会干些很傻的事，但能在这个过程中不断长大，成熟。好，现在开始上课。今天的课是——生：《背影》。师：再大声一点。生：《背影》。师：（出示课件）请后面这位同学读一下这段文字。生10：（读）“这是一个普通的中学国文教员的永恒记忆：‘一九四八年八月十三日，走出家门，就看见一群小学生在争着抢着地看一张当天的报纸，其中一个惊慌地喊道：“老师，作《背影》的朱自清先生昨天死了！”看到孩子们那种惊惶悲戚的神情，我不禁无言地流下泪来。’”生11：（读）“2008年6月21日－－父亲节那天，‘百度’随意搜索到28700个中国网站或博客转载了朱自清的《背影》，把它作为对父亲最好的感谢和祝福，共有几十万人回了帖子。有个‘雪帘栊’的网友说：‘今天是父亲节，友人在空间转发了朱自清的《背影》，我不敢看，也用不着看了。每看一次，感触就多出几分。许是经历生死离别后，再看才有了切实的痛感。’谨以朱自清的《背影》，献给天下所有的父亲。”师：最后一句读得特别好。知道为什么请你们吗？因为你们两个离我最远，即使你们离我千山万水，我也会与你们在一起。我知道你们已经读过这篇文章，请你们说说读了这篇课文以后的感受。生12：这篇文章特别朴实，表达了父亲深深的爱。生13：文章没写父亲的外表，而是写了背影，表达了父亲的爱。师：老师指出一点，“背影”也是外表。生14：从很小的一件事……师：什么小事？生：买橘子的事，我读出了父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的爱。师：我特别欣赏这位同学的感触。请语文课代表来读，有感情地朗读。生15：（读）“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”师：别紧张。几个动词读得特别好。（出示：这是一个_____的背影，我是从_________（词句）看出来的。）你认为这是怎样的一个父亲？你从哪个词、哪句话里看出来。请用一句话表述。谁先来说？好。生16：我从“蹒跚”这个词看出来，他是个慈祥的父亲。师：为什么“蹒跚”？生17：他身体很胖，为了让儿子吃到橘子，好不容易爬过月台。师：老师觉得你很厉害，能结合“肥胖”等词，综合起来看。生18：我觉得父亲非常爱自己儿子。我是从“努力”这个词看出来的。师：别人说过的最好不要说。生19：我从“肥胖”这个词，看出这是一个充满“亲情”的背影。...
