《黄河颂》教学设计教学目标和要求知识与技能：1、在诵读中体会其美感，整体感知诗歌的内容，体会其雄壮的气势。2、训练与提高学生有感情朗读诗歌的能力。3、在自主赏读中，激活自己的赏析品味意识。过程与方法：采用自主、合作、探究的方式学习。情感、态度与价值观：理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神，培养学生的爱国主义情操。教材分析人教版七年级下册第二单元第6课《黄河颂》，这是一首反映抗日救亡主题的现代诗，此诗以热烈的颂歌形式塑造了黄河的形象，展现了黄河的悠久历史与波澜壮阔，体现了诗人激越的爱国情怀。21教育网《黄河颂》是爱国诗歌，教学重点是有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，颂扬民族伟大精神的内涵；教学难点是联系时代背景理解诗歌内容，调动并强化学生的爱国情感。教学之前用百度在网上搜索《黄河颂》的相关教学材料，参考多篇教案，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法，然后根据课堂教学的需要，利用百度在网上搜索黄河的图片及黄河壶口瀑布的视频，做成PPT在课堂给同学们演示，给学生最直观，形象的认识；又用百度在网上搜索并下载《黄河颂》的配乐朗读，为学生作示范，百度MP3下载《黄河颂》，给学生以美的享受，体会诗歌内容、情感，百度MP3下载《保卫黄河》用作课堂教学的拓展与延伸，激发学生在和平时代也要用自己的方式来保卫黄河！教学重点有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，颂扬民族伟大精神的内涵。教学难点：联系时代背景理解诗歌内容，调动并强化学生的爱国热情。教学准备多媒体课件教学时间1课时教学过程（一）、创设情境，导入新课被誉为母亲河的黄河，是中华民族的摇篮，是华夏文化的发祥地！今天，让我们一睹它的风采！（展示黄河的图片）21cnjy.com（二）、介绍写作背景黄河以其雄浑的气魄，高远的形象入诗、入画、入曲，人们歌咏她，因为她古老，她孕育了华夏五千年的文明；她厚重，本身就是一部中华民族的历史。那是在1938年9月，诗人光未然带领抗战演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布，滔滔的黄河水在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇《黄河颂》！www.21-cn-jy.com（三）、检查预习1、请学生结合预习，简介作者－光未然光未然（1913-2002）：原名张光年，著名诗人，湖北光化县人。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨，体现浓郁深沉的抒情气息而广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国，新中国成立后，曾担任《剧本》、《文艺报》、《人民文学》的主编。2·1·c·n·j·y2、字音字形澎湃(pài)哺育(bǔ)气魄(pò)狂澜(lán)巅峰(diān)屏障(píng)障(zhàng)哺(b)ǔ育澎(péng)湃(pài)九曲(qū)连环流xiè(泻)发yuán(源)wn(ǎ宛)转3、词语解释哺育——①喂养。②比喻培养。气魄——①魄力。②气势。.狂澜——巨大的波浪,比喻动荡不定的局势或猛烈（四）、初读课文感受激情1、教师导学：现在我们一起走进课文，感受黄河颂。请同学们以自己喜欢的方式自由诵读这首诗，注意读准字音，停顿、节奏。揣摩思想感情。21·cn·jy·com2、听读，老师朗读。范读时表达的感情基调是怎样的？（应该是赞美之情激昂，雄健，自豪，悲壮，豪迈）3、仿读，请找出自己与范读中的差距，把握感情基调。4、赛读，学生组成四人小组，评出小组中优胜者。（五）、整体感知，理清思路1、教师导学：《黄河颂》由序曲、主体、尾声三部分组成，请同学们思考三部分各写了什么内容？学生活动：自由朗读，思考后，小组内讨论代表发言。教师点拨明确：序曲展示了黄河的伟大坚强，主体塑黄河歌颂黄河的伟大精神，尾声号召中华儿女学习黄河的精神。21·世纪*教育网2、提问：诗歌的序曲，即朗诵词，它在歌词之前可以起到什么作用呢？明确：朗诵词明确了歌颂黄河的原因，歌颂中华民族的伟大、坚强。3、思考：倘若你是名摄影师，那么根据诗文描述，要从哪个角度取景？明确：（1）近镜头特写：“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”（2）俯瞰全景：“逐流婉转，结成九曲连环”（3）纵向镜头：“从昆仑山下，奔向黄海之边”（4）横向镜头：“把中原大地，劈成南北两面...
