(部编)人教2011课标版一年级上册8-两点儿-(2)VIP专享VIP免费

府西小学校电子备课教案年级一年级学科语文主备辅备课题雨点儿课时1教材分析《雨点儿》是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。学情分析班内学生通过四个月的拼音、识字学习，有了一定的基础，已掌握了一些识字方法，大多数学生识字速度较快，又喜欢朗读。教学目标借助拼音拼读本课的生字，利用熟字加偏旁、换偏旁、换部件去部件、部件组合等方法引导学生自主识字，通过观察、练习会写本课的“方、半、巴”三个生字。教学重难点重点识字、写字、朗读是本课的教学重点。难点通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。教学准备多媒体课件、生字卡片。注：正文使用仿宋四号字体，排版合理美观。教学过程创新教育切入点：积极合理运用现代教学方法和教学手段进行愉悦教学，创设丰富多彩的教学情景，力求做到趣味性。教学过程教师活动学生活动设计意图一、激趣揭题：1、播放课件，欣赏《小雨沙沙》师：同学们，老师给大家带来一首非常好听的歌，会唱的同学请跟着唱。2、引入课题：云妈妈有许多孩子，它们特别爱唱歌，你听这会儿它又唱起来了“嘀答滴答”，“沙沙沙……”，它们是谁呀？板书课题：雨点儿二、感知全文1、看课件演示，听全文录音，激起孩子们阅读的热情。（这是一则非常有意思的故事，让我们一起来听一听吧！）2、自由阅读课文（投影全文）（P105，我真想自己读一读这则故事，第一遍读正确，读通顺；第二遍，边读边数清楚一共有几段，标上段号）3、交流：检查标段号，读了课文你知道这一篇课文讲的是谁和谁之间发生的故事？（板书：大、小）二、学习课文１、学习第一自然段：这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，你们帮我一起数一数好吗？一、二……我数得眼睛都花了，你们数清了吗？原来是（课件：出示句子）。读一读“数不清”（识记“数”生：下雨生：雨声生：大雨点儿生：小雨点儿生：天上的星星数不清。和“清”）。除了雨点儿“数不清”，你见过什么东西也是数不清？你能用“数不清”说句话吗？“飘落”什么意思？你能记住“飘”字吗？你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上“飘落”这个词呢？是啊，这些东西可轻了，从空中飘落下来，都是慢慢的，我们来看一看。谁来试着读一读？２、第二、三、四自然段半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，听!它们在聊什么呢？请大家自己读２～４自然段（课件演示雨点儿对话。）⑴大雨点儿问小雨点儿什么呀？⑵小雨点儿是怎么回答的？（注意轻声“地方”）⑶体会“你呢？”这句话没说完整，是谁问谁，问什么？（让学生将问句补充完整）大雨点儿想到哪里去？一起说。指导朗读：大雨点儿和小雨点说得多好啊，我想请小朋友们来读读他们之间的对话。３、第五自然段：（1）说着说着，小雨点儿就和别的雨点儿们一起飘落到有花有草的地方，大雨点儿也果真和伙伴们一起飘落到没有花没有草的地方了。不久发生了什么变化呢？（课件：出示第５段）。（课件）生：树叶生：雪花生：羽毛生读生：你要到哪里去？生：我要到有花有草的地方。生：男、女生分角色读生：指名读第五段生：滋润（2）是不是真的是这样呢？让我们一起去看一看吧！（课件示雨后图片）（教师解说：）（3）为什么花更红了，草更绿了？为什么没有花没有草的地方会长出了红的绿的草？。（4）这一切都是谁的功劳？你喜欢雨点儿吗？让我们带着喜欢雨点儿的感情去齐读全文。(5)如果你是小花、小草，你会对雨点儿说什么？(6)做雨点儿多好啊！要是我是大雨点，我就去沙漠，因为那里更需要水，我想让沙漠变成一片绿洲。要是我是小雨点，我会到竹林里让笋芽儿快快出土，你们呢？三、美读课文你喜欢雨点儿吗？用你们喜欢的方式读一读。生：谢谢你生：你让我们喝饱了水。注：正文使用仿宋四号字体，排版合理美观。课堂小结大雨过后，彩虹出来了，有花有草的地方，花儿更红了，草更绿了。没有花儿没有草的地方，长出了红的花儿，绿的草。在这美丽的大自然中，溪水流得更快了，鸟儿叫得更欢了，它们都表达着自己无比高兴、愉快的心情。作业设计读一读，说一说：彩（彩色...