《新年吉祥》的教学反思：教学目标：1、知识目标：了解民间春节的风土人情及其相应的民间美术形式（门神画、年画、剪纸、吉祥符号等）。2、操作目标：了解吉祥符号的含义，会画吉祥符号。3、情感目标：训练学生对生活的观察力，调动学生对民间美术样式的浓厚兴趣，体会过年的快乐心情。重点：春节的习俗及美术活动的年画、吉祥符号。难点：对民间美术内涵的理解。这节课属于欣赏·评述内容。这是一节非常难以驾驭的课型，在素质教育和高效课堂的具体实践中，我在思考如何在课堂中以学生为本，使学生成为学习的主人，在教学过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐？如何有所创新，形成自己的风格？以往被动的学习方式正在蜕变，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，学生在教师指导下主动而富有个性的学习已成为课堂教学改革的努力方向。“教师走下来、学生围起来、课堂活起来”不再是一句空话和形式，教师参与到学生的学习活动中，使自己的“教”真正为学生的“学”服务，使教学向着师生“互动交流，共同发展”靠拢。教学氛围愉悦、和谐，师生关系融洽、民主，教学形式更加开放。我做了大胆的尝试，就从新年的高兴、吉祥来设计！新年的故事传说贯穿始终，让学生了解过年的习俗；民间的美术活动（年画、剪纸、吉祥挂饰、吉祥符号）欣赏加练习理解年文化的丰富内涵；中间穿插学生表演过年说吉祥话活跃课堂气氛，最后扭秧歌《过新年》体会过年人们快乐的心情结束。
