三年级上册科学--关节公开课教案教学实录及说课稿关节教学实录【本课教学目标】1．探究能力目标：能提出与关节有关的科学问题；能应用已有知识和经验对关节的连接方式进行猜想与假设；能通过探究活动验证自己的猜想与假设是否合理、正确。2．情感态度价值观目标：能积极参与探究关节的活动，愿意与小组同学共同合作探究，乐于用所获得的关节知识进行自我保健及做好宣传。3．科学知识目标：认识关节，知道肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节六大关节的名称，了解所在位置及其作用；了解关节的卫生保健知识。【活动准备】教师准备：解暗箱小盒子；课件（人体六大关节连接图、人体关节活动动画、《健康歌》MTV、学生活动不慎扭伤关节及剧烈运动前做准备活动的录像）；演示用具（人体骨骼模型、天线、合页）；板书用人体外形图；做标签用的即时贴；关节连接方式的猜想记录单。学生准备：了解有关关节的知识。【本课探究所具备的知识能力基础】知道人体各部分的组成及作用；认识骨骼，知道骨骼的主要作用。课前交流――解暗箱小游戏：师：离上课还有一段时间，咱们先做个小游戏怎么样？（好）师：（出示一个装置）请看这是什么？（盒子）这是一个盒子，盒子上方还露出了两根木棍，从表面上看这两根木棍是一样的。只是为了区分，老师分别在上面贴了一个红标签，一个绿标签。谁上来动一动，试试这两根木棍有什么不一样？（多位同学上台体验，转动木棍，进行体验。）学生汇报：一个木棍能转动，另一个不能转动。师：这是为什么哪？为什么一个能转，一个不能转呢？盒子里面有什么秘密呢？请大家猜一猜。(生猜原因，认为：可能有胶水把它粘住了，可能有钉子把它钉住了……)师：要想知道盒子里面究竟有什么秘密？最好的办法是什么？（打开来看看）师：好，现在我们就打开盒子看一看，里面究竟有什么秘密？（师将打开的盒子向全班同学展示，学生看到一个木棍的下方钉了一块方木板，安装在方形的槽里，另一个木棍下方钉了一块圆木板，安装在圆形的槽里。）（学生根据观察汇报木棍为什么一个能转动一个不能转动的原因。）师：原来木块与底座的组合方式有关，也就是和它们的连接方式有关，所以木棍的活动就不一样。【本课所设计的探究活动中，需要让学生猜想关节的连接方式。受思维的限制，学生猜想有一定难度，所以教师特意安排了解暗箱的小游戏，让学生根据盒子外部的表象猜测盒内的组装方式，为课堂猜想关节的连接方式铺路搭桥，降低思维难度，让学生跳一跳能够得着。】一、创设情景，认识关节1．引导学生通过活动发现关节，并在关节处作标记。师：老师知道，我们班的同学都比较喜欢运动，谁能告诉老师，你们平时都喜欢哪些运动？生：跳绳，跳远，打乒乓球……师：这位同学喜欢跳远，你能给大家做一个跳远的动作吗？（生演示跳远）师：做的怎么样？（很好）那我们就请他再做一次。不过老师有一个要求：请大家注意观察，在他完成跳远动作的过程中，他身体的哪些部位发生了弯曲，伸展，最灵活。看准了，过一会儿，就把你手中的标签贴在那个部位上。（生再次跳远）师：看清楚了吗？请把你手中的标签贴上。（学生上台在跳远的同学身上贴标签）师：好，请这位同学先坐在这儿（学生坐在讲台一侧）。师：哪位同学愿意给大家做一个你最喜欢的动作？（一位女同学走上讲台，愿意上来跳绳。）师：好，请大家仔细观察，这位同学跳完之后，你应该把标签贴在他身体的哪些部位呢？好，开始。（学生跳绳）师：看清楚了？再上来贴一贴吧。（学生上台在跳绳的同学身上贴标签）师：谁还想再来？（举手的同学很多）这么多啊，那好，我们一起来做一节广播体操吧，就做第一节。只做二个8拍，每一个动作要做到位，同时要细心体会你身体的哪些部位最灵活。能做到吗？（能）全体起立，预备开始。（师喊着节拍，学生做。）师：给自己贴一贴标签。（学生贴标签）2．观察贴标签的部位，发现与关节的特点。师：先看这两位同学身体上的标签都在贴在哪些部位？（胳膊肘，膝盖，肩膀……）你们身体上的标签也是在这些部位吗？（是的）师：这些部位与其他部位有什么不同呢？这些部位有什么共同特点呢？来，摸一摸，...
