《世界的海陆分布》教学案(第1课时)教学目标:知识与能力1、运用海陆分布图和相关数据,描述世界的海陆分布特点。2、运用地图辨别大陆、岛屿、大洲。3、初步形成七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征,能够在地图上找出并准确填写七大洲和四大洋。过程与方法合作探究,尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会,发挥教师主导作用,体现学生主体地位。情感、态度与价值观通过学习世界的海陆分布,培养观察、想象、动手能力、填图技能和辩证唯物观。教学重点:七大洲的轮廓特征、空间分布,教学难点:大洲的分界线。教学过程:一、创设情境,导入新课:我们知道人类共同生活的家园是地球,但是有人却说是水球,他们谁说得对?为什么会有不同的说法呢?地球表面的海陆分布状况如何?这节课我们就来解决这些问题。二、自主学习、合作探究:学习任务(一)1、自主学习:读“海洋与陆地”所有内容,完成下列要求。①世界上海洋和陆地各占全球总面积的百分比是多少?②读图2-26,看看北半球的陆地面积大还是海洋面积大?③读图2-27,看看东半球的陆地面积大还是海洋面积大?2、小组交流:小组内交流以上问题,提出疑问3、合作探究:【探究问题】辩论:如果让你重新为地球命名,地球应该被称为“水球”还是“地球”?说出你的理由。【教师精讲点拨】两种叫法都可以,只是思考问题的角度不同。由于人们最先认识陆地,所以叫地球,是长期形成的习惯。由于海洋面积大于陆地面积,所以叫水球。通过辩论,培养学生的辩证唯物主义。(注:任何两个大小相等的半球,都是海洋面积大于陆地面积)【探究结论】由于人们最先认识陆地,所以叫地球,是长期形成的习惯。由于海洋面积大于陆地面积,所以叫水球。两种叫法都可以。学习任务(二)1、自主学习:读课本29页的内容,完成下列要求。①什么叫大陆?什么叫岛屿?什么叫大洲?②在世界地形图上找到主要的大陆、岛屿、大洲。思考大陆和岛屿有什么区别。③读图2-20,认识七大洲的轮廓特征,并按面积大小顺序记住七大洲。2、合作交流:小组内交流以上问题,提出疑问。3、合作探究:【探究问题】①读图2-26,说出南北半球的大洲和大洋的名称。找出北冰洋周围的大洲。②读图2-27,分别说出太平洋、北冰洋沿岸各有哪几个大洲?北美洲和南美洲位于哪个半球?亚洲、欧洲和非洲位于哪个半球?赤道横穿那几个大洲的大陆?【教师精讲点拨】①题要学会看南北半球图,北半球图的中心位置是北极,南半球的中心位置是南极,两图中的大圆是赤道。②在南北半球和东西半球图上,绿色的表示陆地,蓝色的表示海洋。③全在北半球的大洲是欧洲和北美洲;全在南半球的大洲是南极洲;纬度最高、跨经度最广的大洲是南极洲;赤道穿过的大洲是非洲、亚洲、大洋洲和南极洲。【探究结论】①北冰洋周围的大洲有亚洲、欧洲、北美洲。②太平洋沿岸有亚洲、大洋洲、南极洲、北美洲、南美洲;北冰洋沿岸的大洲有欧洲、亚洲、北美洲;北美洲和南美洲在西半球;亚洲、欧洲、非洲位于东半球;赤道穿过南美洲、非洲大陆。学习任务(三):1、自主学习:认真观察图2-29至2-34完成下列要求:①找出亚洲与欧洲、亚洲与非洲、北美洲和南美洲的分界线。2、小组交流:小组内交流以上问题,提出疑问。3、合作探究:【探究问题】①不同的大洲之间一般以什么作为分界线?②教材P30活动题③你能找出以海峡作为分界线的大洲吗?【教师精讲点拨】①回顾山脉、流运、洲界的图例,学会从地图上读取作为大洲分界线的地理事物。②学会运用比较法比较苏伊士运河、巴拿马运河的位置(从沟通的海洋、两侧的大洲两方面入手),培养读图能力。【探究结论】①不同的大洲之间,一般以山脉、河流、运河、海峡作为分界线②略③亚洲与北美洲以白令海峡为分界线,欧洲与非洲以直布罗陀海峡为分界线等。三、学以致用,拓展延伸1、辨认轮廓:展示七大洲的轮廓图,快速说出大洲的名称。2、指图比赛:迅速在世界海陆分布图上找到七大洲和四大洋,看看哪组找得最快、最准。3、拼图游戏:用硬纸片剪出的七大洲的轮廓图,在课桌上拼成世界地图,并说出每个大洲和大洋的名称。四、总结梳理,归纳方法本节课主要学习了世界的海...