2022孔乙己教案孔乙己教案5篇作为一位兢兢业业的人民老师，有必要进行细致的教案打算工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我收集整理的孔乙己教案5篇，欢迎大家共享。孔乙己教案篇1借助关键字词替换还原比较凸显人物性格，渲染场景氛围揭示小第1页共55页说主题。抓住独特的“叙事结构”“变换视角”设计主问题，挖掘小说人物丰富性。巧用作品的冲突语激疑置换体验人物的悲剧，进而探究作者的独具匠心。截取视频片段呈现相关画面再现真实场景，设置情景另眼假想人物遭受。分析人物形象，探讨小说的主题。第2页共55页理清文中“看/被看”的关系，揭示冲突的根源。（课前播放《孔乙己》配音视频。）一、图片导入引人物（出示咸亨酒店的图片。）导语：同学们，现在咸亨酒店的大门在我们面前缓缓打开，站在大家面前的是谁？（生答：“孔乙己”，出示今日的咸亨酒店的图片。）今日，就让我们一起跟随鲁迅走进他的小说《孔乙己》，听一第3页共55页听小说讲了一个怎样的故事？（出示课题《孔乙己》。）二、初读课文说感受在，我从眼睛中，看到了的一个孔乙己。（先让学生找出哪些人物，然后分组找寻说感受，从不同的视觉解读孔乙己这个人物形象。）三、再读课文“看”人物思索：这样的人，他的的命运最终会如何？请找出详细的句子。（大约孔乙己的确死了。）第4页共55页分析：这是一个充溢冲突的句子，鲁迅运用了他特有的“非语法性”修辞手法，揭示了孔乙己的命。探究：请你找出详细的句子佐证：1、孔乙己的确死了。2、大约孔乙己死了。（一）分析孔乙己“的确”死了。思索：找出文中证明孔乙己存在价值的句子。——“孔乙己是这样的使人愉快，可是没有他，别人也便这么过。”（存在价值：孔乙己好像只是一个“被看者”的角色，是一个多第5页共55页余人。）（提示：1、生活环境；2、人际关系；3、性格悲剧。）1、哪里“看”——社会环境：等级森严的鲁镇酒店（咸亨酒店）①曲尺大柜台：外面是短衣帮，里面是长衫主顾（踱坐喝）；只有孔乙己是穿着长衫站着喝酒。（示意悲剧：读书人的身份与科举落第的对比。）②多次被打：使得身心羞辱并丢失生活实力。2、被谁“看”——人际关系：被人“哄笑”与“叨念”第6页共55页四次哄笑，描写的事实上是众人四次戏弄、讪笑孔乙己的情景，而孔乙己尴尬狼狈、穷于招架的样子他们很快乐。众人的冷酷、麻木对弱者的践踏由此可见一斑。（讲解并描述第一次与第四次哄笑时，播放电影视频，让学生真实感受孔乙己“排”“摸”的不同镜头。随文分析这是一些怎样的人？）①短衣帮：在封建社会中，处于备受压迫的社会底层，同样可悲可怜。②小店员：一个孱弱、饱受卑视却又参加卑视的孩子。第7页共55页③掌柜：挖苦并反复叨念孔乙己还欠他十九个铜钱。④众人：围观。孔乙己是一个当时社会中找不到自己位置的苦人和弱者，用众人的哄笑来贯穿这样一个令人心酸的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果。这些哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧笼上了一层令人窒息的悲凉的意味。一面是凄惨的遭受和伤痛，另一面不是怜悯和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以乐境写哀，更令人悲伤，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。3、孔怎“看”——性格悲剧：精神与现实的落差（固守读书的第8页共55页人的“身份”丢失生存的实力）正面写孔乙己的外貌及外号的来历；孔乙己面对众人嘲弄时的语言、表情和动作等描写。分析：“窃”与“偷”；满口的文言词汇；对待钱的动作。4、作者“看”——哀其不幸怒其不争由这些描写可以看出，孔乙己贫困潦倒却又想保持读书人的架势和善而又无能，可怜而又可气，是一个时代的落伍者和封建科举制度的牺牲品，也是当时冷酷社会的牺牲品。（二）分析孔乙己“大约”死了第9页共55页（提示：“大约”可以从时间推移的角度入手分析，因为没有亲见。）侧面了解孔乙己：好吃懒做不愿自食其力；偷丁举人家的东西被打折腿丢失劳动力。推断“许是死了”。许久不见孔乙己：抓住时间词（自此以后——年关——中秋——其次年的端午——中秋——年关），推断孔乙己“大约”死了，可见...
