电子备课工作总结VIP免费

教师要上好课，首先得备好课。在现代教育发展日新月异的今天当课程由专制走向民主，由封闭走向开放，由专家研制走向教师开发，由学科内容走向学生经验的时候，教学不再仅仅是课程的传递和执行的过程，而更是课程创生与开发的过程。作为教学的首要环节——备课，新课程赋予了它更加丰富的内涵，教师迫切需要学校教学主管部门能根据学校实际情况，为教师备课提供切实有效的指导和帮助。鉴于此，我们积极倡导电子集体备课。一、电子集体备课的现实状况传统的备课方式离不开纸质和手工操作，备课速度缓慢。沉重而繁琐的抄写令老师们劳力劳神。这种备课已成为教学中极不受欢迎的一项机械、呆板的工作。教师与教师之间的备课内容无法直接共享，导致信息孤立封闭，教案交流极不方便。尤其是年轻教师，他们在教学中存在的许多问题都缘自备课时的不充分，他们渴望改变“单兵作战”的备课方式，迫切需要同行的帮助，需要合作交流、沟通分享的备课平台。作为学校管理者我们要关注教师的需求，关注教师的生命价值和职业价值的内在统一。备课方式的改革势在必行。随着网络技术不断成熟和发展，大多数校园已建立起自己的专用网络并与Internet网络进行接口，各个学校都已建立起自己的多媒体教室、计算机机房和电子备课室，多媒体教学已经成为一种可能。随着计算机技术及知识的不断普及，教育主管部门信息技术的不断培训，绝大多数的教职员工教已购置了家用电脑并具备了上网的环境，教职员工计算机水平和对应用软件实际动手能力不断加强，已使电子备课成为一种可能。更重要的是，现在已进入信息时代，现代科学技术的成果不断地进入教育领域，促使教育思想、教育内容、工作形式、方法和手段都发生了很大变化。在网络技术高速发展的背景下，如何充分利用现代教育技术和网络资源，如何加强信息技术与学科整合，使教学工作走向高效，面向未来，这是迫切需要解决的问题。笔者认为以集体备课为基础，以电子备课为主导，网络校本教研为载体，改革教师工作方式，既符合新课程教育理念，又能较好地解决学校当前存在的诸多难题，是必须的也是可行的。当然，我们在实施电子集体备课的过程当中，也遇到了一些问题。主要表现在以下几个方面：1、年龄大的教师，由于不熟练计算机技术，他们有一定的畏难情绪；2、教师可以利用技术更容易复制教案了，如果相互抄袭现象蔓延那么会养成教师的惰性；3、有的教育主管部门规定，教师职称评审必须展示手抄原始备课笔记，使得即将参加职评的教师不敢进行电子备课；4、电子备课资料的保管存在一定的安全风险；5、新的备课方式，给管理者的检查、督促、评价带来新的困扰。二、电子集体备课的实施策略（一）建立科学管理机制1、学校加强组织领导，成立以校长为组长的电子备课质量管理领导小组。初步形成校长室——教导处——教研组三级管理网络，职责明确、分工到人。建立校际新课程联络机制，建立校际集体备课机制，实现资源共享、共同提高。2、教导处加强教学过程的全程管理。在严格执行教学工作“五认真”的同时，建立说课、听课、评课制度，实行学校领导推门听课教师之间上好研究课、汇报课、示范课，从而促进教学水平的提高，保证课堂教学的效益，建立质量调控制度，定期和不定期地进行抽查、评价、视导。要加强备课组的管理，对备课组活动记录及备课成果等要及时检查和督促落实，充分发挥备课组的优势。3、工会通过教代会建立制度，把教师参与电子备课资源建设的情况列入对教师的考核评价机制中，加大对新课程的教科研成果的奖励力度，充分调动青年教师的积极性、主动性和创造性。学校和教育局要以实际的成效，争取政府人事部门对电子备课形式的界定和肯定，消除广大教师电子备课不能参加职称评定的后顾之忧。（二）加强教师深度培训加强对教师的信息技术与学科整合的理论与实践能力的培养，使其具备教育信息化的基本知识并自觉运用于实践之中。做好电子备课相关软件资源的购置和使用培训工作。同时开展有计划的针对青年教师的模块式专题培训，包括文字输入能力、文档编辑和排版能力、课件制作技术、信息的搜集整理与资源整合能力等，使其具备电子备课的计算机能力和水平...