合作合作﹒﹒成功成功﹒﹒快乐快乐----------------一次操作活动的合作反思一次操作活动的合作反思xx幼儿园一、案例描述：这是一堂大班科学、社会综合课——《多米诺骨牌》。孩子们对骨牌活动非常感兴趣，表现也很积极。活动最后一个环节是操作部分，我将孩子分成了四组，要求大家发挥团队合作精神，共同拼摆“长龙”，然后再一起将摆好的骨牌推倒，共同体验成功一刻的辉煌。活动开始后，我走进孩子中间巡回指导，发现许多孩子取了一堆骨牌后在独自拼摆，并没有积极与同伴合作。我及时将活动中止，告诉孩子：一幅完整的骨牌作品不是一个人能完成的，而是要依靠团队的力量，需要大家共同团结，积极合作才能成功。活动继续进行，孩子们有的三三两两的在一起协商与合作着，有的孩子依旧在独自操作。此时我想了想但没有中断大家的活动。当各小组作品完成后，我请大家一起来欣赏和评价。有的组摆的是一条条“小龙”，而第四组则是一条弯弯曲曲的“长龙”，很醒目，那是队员们共同合作完成的“杰作”；大家也一致认为这条“长龙”最壮观、最美。一、案例描述：我请第四组的孩子轻轻推倒“长龙”的第一张骨牌。大家看着一张张骨牌顺势倒下，听着骨牌碰击桌面时发出的清脆声，情绪很激动，也很紧张。随着最后一声清响，骨牌全部倒下，他们成功了！孩子们欢呼着、雀跃着、拥抱在了一起，为他们的合作成功感到无比的骄傲和自豪！最后，我将此次活动进行了小结，表扬了第四组小朋友的团结合作精神。还请他们讲述了他们合作取得成功的快乐感受，以此激发其他孩子的合作愿望。二、分析：当我在设计此次活动时，心想大班的孩子应该有了一定的合作意识和能力，所以在制定目标时，提出了在活动中体现幼儿的合作精神和合作能力；也在动手操作前特意做了能积极合作、共同操作的要求，可是孩子们的表现还是让我感到有些意外。我们在日常的学习和生活中，也针对幼儿的合作意识、合作能力进行了培养，也设计有许多合作活动，但通过此次活动，我发现：孩子的合作意识还是比较淡泊，两人合作表现还好一些，多人的团队合作能力很欠缺。三、反思：针对这次操作活动所表现出来的合作问题，我进行了反思。合作是幼儿未来发展、适应社会、立足社会的不可或缺的重要素质。培养幼儿的合作性，有利于幼儿在学会合作的过程中逐渐克服自我中心，关心他人，养成一种协商合作和利他的亲社会行为。在《幼儿园教育指导纲要》中也明确强调了要培养幼儿的合作能力。所以注重培养孩子的合作能力是我们早期教育中必不可少的一项内容。在独生子女越来越多的今天，这一素质的培养显得尤为重要。独生子女在家里没有伙伴，合作的机会很少，因此我们将从以下几个方面来培养和锻炼孩子的合作意识及合作能力：一、培养幼儿有爱心、友爱互助等良好品德良好品质是促进幼儿迈向合作的必备条件。培养幼儿的合作能力，首先要让幼儿有关心他人、团结同伴、互帮互助的良好品德。现在有许多孩子由于父母的溺爱、娇惯，使他们处处以我为中心，自私、任性，不愿与他人合作；还有的孩子在合作中处处逞强、霸道。因此，当我们发现孩子在这方面存在问题时，会及时与家长进行沟通，采取恰当的教养方法，互相配合纠正幼儿的不良习惯，使得孩子们在与同伴合作时感到顺利和快乐。二、为幼儿创造合作的机会作为教师，要有意识地为幼儿创造、提供与同伴合作学习和游戏的机会，让幼儿在实践中学会合作.首先，我们有目的、有计划地组织幼儿进行一些合作游戏。比如，在绘画活动中，我们引导、组织幼儿进行小组作画，让孩子学习相互协商，分工合作，共同创作出美丽的图画；在建构游戏时，我们有意识地引导孩子在建构之前先商量要搭什么，确定内容后，大家一起动手，共同拼出自己心中喜欢的物体；在角色游戏中，我们让孩子自己选择游戏伙伴、组成表演小组、协商分配角色；在体育活动中设计小组竞赛；这样一来，孩子们在活动时就不能只顾一个人玩，而要二人或几人合作共同配合来完成一项任务，并把每个人的想法和意见都溶进去，这时二人或几人协商的过程，就为幼儿提供了锻炼的机会。其次，把幼儿合作的培养贯穿在日常生活各个环节当中，如：共同叠被子、搬椅...
