用爱心和责任写“忠诚”卫广周，下冶二小的一名普通的语文老师。多年的探索和实践，形成了“注重情感体验、养成良好习惯、唤起生命灵性”的教学风格。他先后被评为“市优质课教师”、“市优秀班主任”、“市骨干教师”、“市名师”。给孩子家长般的呵护和关爱自1995年参加工作以来，卫广周老师一直担任班主任工作，他对每个学生都倾注了全部爱心，给他们无微不至地关怀和帮助。当学生感冒发烧时，他总是及时送孩子到医院，嘘寒问暖，忙前忙后，以至于医生总把他当成学生的家长；当天气突然变冷时，他总是把家中合适的衣服拿来给孩子穿；当放学、双休日时，他总是放弃休息去家访，与家长面对面交流切磋，共同探讨学生的教育情况，学生家长都深受感动。如果说他对全班同学充满了关爱的话，那么，他对后进生更是有些“偏爱”。他常说：“没有不适合教育的学生，只有不适合学生的教育。”因此，他尽量捕捉后进生的闪光点，及时地给予尽可能多的表扬与鼓励，从心灵深处打动他们，帮他们树立起自信心和自尊心，扬起他们生活的风帆，真正做学生的良师益友。卫老师曾接一个班，班上有一位叫张小涛的同学，他的语文学习很差，第一次听写生字，听写了十个生词，张小涛同学竟没有一个写正确。卫老师就在班上对同学们说：“同学们，学习好的同学并不是因为脑子灵。我们每个人的大脑细胞都是一样的，之所以有些同学学习较好，是因为他们的学习是主动的，是自愿的。当他们主动去学时，他们的大脑细胞是非常兴奋的，这样学得就很快。而学得不好的同学在学习时是被动的，是被老师催着学的，他们在学习时，大脑细胞处于抑制状态，这样学习起来就比较慢了。如果我们都能主动去学，相信下一次听写生字都会取得很大进步。要记住：打倒我们自己的，往往不是别人，而是我们自己。相信自己行，我一定能行！”课下他又对张小涛同学进行了帮助和鼓励。在第二次的听写中，张小涛同学写对了一个字。这时卫老师就当着全班同学的面对他说：“有一句话叫做‘提高就是一百分，进步就是好学生。’”现在，你的成绩提高了，学习上也进步了，因此可以说你的成绩就是一百分，你就是好学生。”然后又让全班同学为他鼓掌，就在这样不断地鼓励中，张小涛同学在一个月后的生字听写中竟能全对。这不能不说是一个奇迹！卫老师就这样把自己全部的爱给了学生，他一直说他只是一个爱的传递者，只是把中心校和学校对自己的关爱责无旁贷地传递给了学生。学习成长只为“化茧成蝶”卫老师在谈到自己的成长经历时，总有说不完的话———前些年，很多同行都在托关系找门路往城区或平原学校调工作。不为别的，就是因为城区或平原学校的条件好：学校的硬件设施到位，老师也易接受先进的教学理念，有利于老师的成长。而当时在山区，想用多媒体进行教学却没有设备，想接受新事物，但消息却闭塞。面对城区的优越条件，他也曾经心动过，但又因自己是土生土长的山里人，犹豫之后，最终决定还是留了下来。现在他倒觉得自己当初留下来是非常正确的。这几年，学校新建了教学楼，山区孩子也能像城里孩子一样坐在宽敞明亮的教室里读书学习了，更重要的是他自己的业务素质和教学技能也得到进步和提高。他说：“我这几年的进步离不开镇中心校和学校的培养和帮助，我特别感谢镇中心校和学校为教师的成长提供的有利条件。”这几年，中心校和学校为教师们免费购买了各种教育图书有《零距离施教》《给教师的一百条新建议》《为了自由呼吸的教育》等，卫老师对每一本书都认真研读，还想方设法读作者的相关著作，如《教育艺术随想录》、《我把心献给孩子》、《怎样培养真正的人》等。对《给教师的建议》一本书，他还按照中心校的要求认真细致地逐条进行批注，及时写出了自己的读书感悟。学校也为每位教师订了一本学科杂志和一份报纸，卫广周认真学习，好的资料就搞好剪贴收集，日积月累，极大地丰富了自己的教育理论。在全市名师培养对像选拔中，他以自己出色的表现一举成为济源市首届“名师”。更让他感动的是在经费紧张的情况下，学校专门为他一个人拿出了2000余元，让他远赴上海脱产学习。到了上海以后，他也没有辜负学校的期望，认真听课学习，做好笔记...
