土地的誓言教学设计VIP专享VIP免费

《土地的誓言》（作者：端木蕻良）知识目标：1、揣摩、欣赏精彩段落和语句2、体会作者强烈的思想感情能力目标：有感情地朗读课文德育目标：培养学生对土地、对祖国的热爱之情。教学重点：有感情的朗读课文教学难点：揣摩、欣赏精彩段落和语句课时安排：一课时教学过程与方法：一、情境导入1、导语2、介绍有关背景和作者的资料二、整体感知1、范读2、学生自读三、品读精彩语句1、学生朗读并互相评价2、揣摩特殊词语的用法（1）“我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。”（2）请再看这样一个句子“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。”作者为什么不用“飘荡着我的欢笑，回响着我的欢笑”之类的词语呢？（3）学生讨论后学法总结指导这两个词语的运用都逾越了常规。对于这些特殊的用法，应从以下两方面求解：A、明确该词的本意；B、分析该词所处的语境。最后在本意和语境间可以发现词语的具体确切含义。四、扩展思考同学们你们在现实生活中是怎样表达对祖国的热爱的呢？五、布置作业（播放《松花江上》）“九一八真的成为历史了吗？”以此为题写一篇小作文。25短文两篇教学目标：1、能翻译，掌握基本字词。2、能背诵默写二文。3、能理解文章的主题。教学步骤：导入：人类的生活与太阳息息相关，关于太阳的讨论也进行了几千年，而人们似乎从未因此而停止过对太阳的探索。说说你读到过的有关太阳的故事。一、朗读，整体感知1、各自大声朗读全文几遍，要求读准字音及停顿，达到流畅的程度。注意重要字词的读音：河渭（《夸父追日》）盘盂（《两小儿辩日》）2、自己口头翻译两遍短文，在文中注出对关键字词的解释。如有疑难字词，在四人小组内讨论，落实翻译。需要重点注意的词：（1）《夸父追日》：逐走入欲得河北大泽邓林（2）《两小儿辩日》：东故以去及汤为决孰汝3、全班集体朗读，限时背诵，默写。二、品读，自主探究《夸父逐日》：1、你怎样看待夸父“与日逐走”的行为？（教师提示：表现了夸父宏伟的志向，神奇的力量，英勇的气概。注意引导学生从神话特点出发正面理解，也允许保留个人见解。）2、对“弃其杖，化为邓林”的结尾，你是怎样理解的？（教师提示：力量巨大，勇于追求，死而后已，为人类造福）3、你认为这篇文章的主题是什么？（教师提示；表现中国古代人民敢于探索自然挑战自然的强烈愿望。）《两小儿辩日》：1、你怎样看待两小儿对孔子的讥笑？（教师提示：孔子不能理解，在当时很正常。讥笑反映了学派之争，不值得肯定。）2、两小儿的辩斗对你有什么启发？（教师提示：敢于发表自己独立的见解；对同一事物可以从不同角度理解；古人强烈要求认识自然现象的愿望。）3、“孔子不能决”说明了什么？（教师提示：博学之人认识能力也有限，人在自然面前也需要不断学习。）自主思考，写出自己的理解，小组讨论，全班交流，教师归纳点评。三、拓展阅读：阅读《后羿射日》、《精卫填海》（原文略）1、自由、流畅地朗读。2、借助工具书读懂故事，能翻译全文。3、说说这则神话表现的中心是什么。四、作业布置1、巩固背诵、默写两篇短文。2、课外阅读《山海经》