樊城区学校年级小学语文导学案课题：9古诗两首《夜书所见》课型阅读课课时2课时（第1课时：导学、独学、对学、群学；第2课时：预展、大展示、评学）学习目标：1、我会识记“促、忆、异”等7个生字，会写“促、深、忆”等10个生字。2、我能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，体会诗中的真情实感，背诵古诗。3、我能理解诗意，并体会诗歌表达的感情，并懂得热爱家乡，珍惜亲情。重难点：1、有感情的朗读古诗，体会其中的意境。2、学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，懂得热爱家乡，珍惜亲情。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结走进文本理解内容体会情感内容：走进文本，理解内容，体会情感学法：知作者解诗题认真地朗读诗歌一遍，读准读通后，完成下列任务：1、跟作者“见面”：迅速根据预习认识这位大诗人！2、理解诗题：“夜书所见”的意思是什么？轻读诗歌，在读中用“／”标出诗歌节奏，再根据节奏反复朗读，并在读中思考：这首诗的大致意思是么？读诗文明诗3、根据注释和插图，展开联想，理解诗句。抓重点词语：萧萧、知、挑、促织，在理解了这些词语的意思上理解诗歌大意。（完成随堂笔记一）入诗境悟诗情4、这首诗描写的是_______（季节）________（什么时候）诗人的所见所想。读了诗句，我知道了诗人见到的事物__________________,另外，诗人还写了猜想的情景______________。对学（检查落实独学任务）检测：1、互读：对子互读诗歌。2、互查：对子交流独学1、2、3题。3、暴露易错点。群学（突破重难点）小组长主持，深入探讨：1、本诗的意思是什么？2、诗人在诗中表达了怎样的情感？你是怎样看出来的？预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。展示主题：理解内容，体会情感，丰富积累方案一：掌握字词，夯实基础建议：抽查、检测易错的生字、词语。方案二：理解内容，体会情感。建议：1、读一读：边读边想象画面、配乐、利用插图等方式有感情地朗读课文。2、看一看：观看图片，展开想象，感受诗人对家乡的思念。方案三：丰富积累，拓展延伸建议：3、悟一悟：诗歌所表达的情感4、查一查：找一找对家乡思念的诗句，借用资源感受文本内容：借用资源，感受文本学法：5、这首古诗表达了作者怎样的情感？丰富积累拓展内容：丰富积累，拓展延伸学法：6、我能再找一首思念家乡的诗歌。延伸当堂测评分层达标落实基础★一、我能有感情的背诵古诗发展能力★★二、默写古诗《夜书所见》。夜书所见提升素养★★★三、《夜书所见》的作者是____（朝代）诗人__________。诗句“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”的意思是_________________________________________________________________。
