爱心、耐心塑师德VIP专享VIP免费

爱心、耐心塑师德临淄区遄台小学：徐连云不经意间，十几年的时光在平凡和平静中悄然逝去，没有留下什么值得骄傲的成绩，也没有作出什么惊人的壮举，但直到今天，我依然还坚守在这里。我只是想在这平凡和朴实中，用教师的职业道德诠释一个普通教师存在的价值！一切师德要求都是基于教师人格，师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我性格开朗、乐观向上。每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看着孩子们在我的带领下开心的学习知识、尽情地嬉戏，我就是快乐的。爱心是水，滋润着你我的心田；爱心是金钥匙，能够打开孩子的心灵窗户；爱心更是成功教育的原动力。只要孩子身体健康，开心快乐，学习进步，你就会喜悦，从中得到宽慰。作为一名教师，光有爱心还不够，你还得有耐心，尤其对个别的孩子，可以用爱心和耐心铸成一把钥匙，寻找他的自信，打开她心灵的窗户。我们班有一个比较贪玩、不会听课的学生，一上课就怎样也提不起精神，很多时候是不理你，无论你怎样说。下课时能玩得忘记时间，每次听写，他不是半天也拿不出本子，就是只会拿着桌上的橡皮、尺子当玩具，不停地摆弄着。他几乎不做作业，作业是学生消化巩固当天所学知识，以及为第二天学习做好准备的关键。开始我真的非常生气，认为他真是“朽木不可雕”，但当我静下心来细心想一想时，还是决定先与家长作沟通，把事情了解清楚再下论断。当天放学时，我找来该名学生的家长了解一下其在家的情况。通过沟通了解到，事情并非我想象的那样坏。其实他每天一回到家，他妈妈就监督他进行复习、听写，但由于基础差，他做作业的进度非常慢，而且由于握笔姿势不规范，写出来的字总是歪歪斜斜，他妈妈又要求他重做。同时，家长还向我透露：在一次无意中，他跟妈妈说到班上有个同学取笑他笨，写的字又丑。事情终于被弄清楚：他觉得自己无论怎么学都学不好，于是自尊心作祟，他开始厌学，故意不记好作业，编各种各样的理由，逃避学习，不做作业。弄清情况后，我再次陷入了沉思：他成绩上不去，使他产生自卑感。但他成绩不如意的原因，除了一些客观因素外，还与他学习方法不对，上课不认真，缺乏克服困难的恒心和毅力有关。经过这一轮分析，我知道这位学生是可以学好的。并鼓励家长多表扬孩子，不要过多的责骂。我每天都会在课堂上选一些简单的问题提问他，如果他答对了，就在班上大力表扬他。课后，我常常带他到办公室“开小灶”辅导他，还给他讲一些关于做事要有恒心的故事。渐渐地，他学习的态度认真了，写出来的字虽说不算很漂亮，但也看得出他是一笔一画认真书写的。只要有人存在的地方，就会出现各式各样的差异。同样，各个学生因其先天遗传素质、个性偏好、后天的努力、成长环境等因素的影响，致使出现显著的差异。可以说这有主观的因素，也有客观的因素。但生活经验尚浅的他们，当看到父母那焦急的双眸，听着其他同学各式各样的嘲笑……他们却无法释怀，到最后，甚至连自己也无法宽容自己。于是他们开始选择逃避。但只要我们不放弃他们，抓住问题的关键，对他们谆谆善诱，给机会学生慢慢去改正，我们就能看见“奇迹”！这是什么，这，就是爱的力量！人们常说：学高为师，身正为范。教师只有具备了良好的道德品质，才能有资格为人师表，才能更好地教育和影响学生。在家里，父母是孩子的启蒙者；在学校，教师是孩子的表率，其言行举止，甚至兴趣爱好等，都会对纯洁的孩子产生潜移默化的影响。像那些打骂并侮辱学生的老师，自己为师不尊，又怎能教育好学生呢？教育与师德是相辅相成，不可分割的两个方面，有什么样的师德,就有什么样的教育。教书不仅是传授知识，更重要的是教人。用语言来播种、用粉笔来耕耘、用汗水来浇灌、用心血来滋润。对学生充满爱的教师的每一堂课，都仿佛在为学生打开一扇扇窗户，让学生看到一个色彩斑斓的新世界，并且让学生感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。三尺讲台，日复一日，年复一年，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的教师风范正是在这平凡的本职工作中体现出来。