用“理解”为孩子营造“安全”在农村学校当班主任18年，每天都面对着一群天性淳朴、天真善良的孩子，同时也会面对很多家庭环境相对复杂，性格内敛、不善言辞的孩子，甚至有些孩子内心封闭、行为怪异。但无论是哪一类孩子，他们都向往自由快乐的学习与生活，渴望每天都有不一样的精彩。当然也就每天都可能制造事端，做一些让成人难以理解的事。这些表面上看似不安全、不稳定的因素却一直被我视为珍宝。我觉得班主任要对每个孩子的童心给予充分的理解和肯定，以一颗宽容、年轻的心去悦纳他们、发掘他们。只有这样，孩子们才会渐渐地走近我、理解我、喜欢我、“回馈”我。理解孩子的需求，关注他们的心灵每个人都有不同层次的需要，这些需要应该得到不同程度的满足。小学生年纪尚小，价值观和是非观念尚未完全确立，他们在物质上或者精神上会有很多需求，如果老师和家长不予关注，就可能出现问题。一天上午，小慧的爸爸打来电话说200元的资料费已经让小慧带到学校，问我收到了没有。我被问得一头雾水，挂断电话便直奔教室。一路上，我心情难以平静：小慧是个乖巧懂事、成绩优异的学生，她怎么会欺骗父母，骗取200元钱呢？带着满腹疑问，我把小慧叫到办公室详询。一开始她不肯说，一直哭。我知道如果这样下去，问一上午也问不出什么名堂来，转而安慰她说：“老师知道你是个懂事的孩子，绝不会做骗钱的事，这里面一定有什么原因，对吗？你放心如实地告诉老师，老师保证向你父母解释，帮你解决这个问题。”在我的宽慰下，她开始平静下来，并把实情告诉了我。原来，前段时间社会上流行一种英语学习机，平时电视广告上看到的价格都很昂贵。一天，小慧在文具店里竟然看到一款标价只有280元（打折后200元）的英语学习机，不免心动。她喜欢英语，曾三次提出让妈妈给她买一个学习机，但妈妈每次都是冷冷地说，在学校认真学就行了，这些东西是骗人的，没用的。无奈之下，她才想出了这一招。听了她的讲述，我的心情很复杂。这个孩子爱学习，尤其喜欢英语，有很强的求知欲望，但她的父母却没有理解和满足她合理的需求，导致她“铤而走险”。我递给她一张纸，对她说：“老师不评价你的行为，现在你冷静地想一想，你觉得这台学习机给你带来哪些好处和坏处，你大致地列举一下。”几分钟后，她把纸条交给我——好处：①有了学习机，可以开心学英语了，对英语更有兴趣了；②这几天，同学们都很羡慕我，我心里很得意。坏处：①欺骗了父母，他们知道后会不会很生气、很失望；②这样做让老师背了“黑锅”，怎么办；③同学们如果知道了这件事，以后会不会看不起我；④心里总是很不安，感觉怪怪的。从小慧写下的这几点里，我得到了两个重要信息：首先，在小慧的心里，买学习机后，她“得到”的比“失去”的多。其次，小慧是个善良、懂事的孩子，这段时间，她的内心在“煎熬”，当时欺骗父母只是一时心切而已。我们教育孩子的最终目的是让他们认识到错误，产生改正错误的想法和愿望，因此，我没有批评小慧，温和地对她说：“老师现在理解你的心情了，你先回去，老师会找你爸爸妈妈谈的。”下午，我把小慧的父母请到学校，把全部情况告诉他们，建议他们平时多抽时间与孩子沟通，多去了解孩子的心理需求，沟通方式不能太过简单，凡事利弊应耐心地分析给孩子听，要相信孩子不完全是任性无理的，他们也会理性思考，千万不要因为忙碌或思维惯性而忽略孩子的成长需要。从那以后，类似的事情再也没有在小慧身上发生。因为我和家长都理解和原谅了她的一时冲动，在理解的基础上反思自我，改进跟她的沟通方式，以平等的姿态对待她，这有助于她在安全的环境和稳定的情绪中认识错误、改正错误。理解孩子的怯懦，打开他们的心扉苏霍姆林斯基曾说：“要像对荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。”确实如此，班主任不经意的言语、动作、表情、神态都可能伤害孩子稚嫩的心灵，而老师自己却浑然不知。那是因为老师总是以自己的意愿和思维去要求学生、对待学生。所以，我总是很用心地去了解孩子，小心翼翼地呵护他们幼小的心...
