班级姓名编号07日期2012.3.8设计者六年级英语组Thetimetobehappyisnow,theplacetobehappyishere!此时就是快乐之时！此地就是快乐之地！【候课时段】(时段：课前5分钟)1.可参考下面短文介绍班上的一位朋友,请同学们猜猜看他、她是谁?Hello,Ihaveafriend,she/Heisaboy/girl.He/shehas____eyes,_____noseand_____ears.She/Heistaller/shorterthanme,Iamstronger/thinnerthanhim/her.Etc….Whoishe/she?【两种课型】A：自研课型——课文导入（游戏形式复习表示运动名称runjumpswimrollerskate等）B：展示课型——组长组织进行板面展示规划【展示课导学】1.学习内容：Unit2Moreexercise2.学习目标：认知八个形容词的比较级如：low---lower等。能将比较级放在一般现在时的疑问句中，并做肯定和否定回答。定向导学·互动展示当堂反馈（合上书本，静于思考,独立完成）一、认真抄写比较级每个四遍。1.low---lower2.high---higher3.slow---slower4.fast---faster5.late---later6.early---earlier7.far---farther8.well---better自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容学法时间15’互动策略内容形式时间10’展示方案内容形式时间30’随堂笔记成果记录知识生成同步演练Step1:疯狂朗读It’stimeforcrazyEnglish，放开声音，大声朗读P16的单词及P17对话。第一遍：读准单词及语句第二遍：读出语音语调第三遍：边读边想一想对话的情景Step2.头脑风暴自学指导：1.排除杂念，转动脑筋，仔细观察课本P16页的8幅图片，这些小朋友们都在做什么呢？让我们用一个单词或短语来表达这些图片（能写几个就写几个）。Haveatry!2.通过刚才的学习，我们已经了解了这些副词，那就让我们来写一写它们的比较级吧！让我们一起来发现一些小规律吧！Comeon!Step3.学以致用自学指导：1.大声朗读课本P17对话3遍，选择一段对话尝试背诵2.运用今日所学的副词及比较级，模仿P17页对话，编写属于自己的新对话！加油吧！孩子们！3．知能转换用3分钟的时间独立完成当堂反馈，检测一下你的自研效果如何吧！互动一段:两人对子学1.就导学稿随堂笔记处的书写和准确性给予评定等级。2.搭档间大声朗读副词及比较级互动二段:五人互助组小组长检查组员新对话的编写并给予指导、纠正(2’)互动三段:十人共同体大组长主持，针对本组所得展示议题，研讨方案，分配任务，进行组内预展。（8’）展示单元一A组将词语“词语表图意”板书于展示区，带领大家学习动词短语，并让大家了解有哪些副词可以和他们搭配起来B组采用多种方式，进行副词比较级的竞读展示参照方式如下，鼓励创新带读个人和小组竞读任选一小组开火车朗读竞背副词比较级(尽最大热情,力创全班竞读氛围)展示单元二C组将对话范例及新编对话板书于展示区，任意选择一处对话可采用分角色带读对话并翻译，并进行竞读、竞背展示。a.个人竞读、竞背b.对子两两竞读、竞背c.组与组间竞读、竞背D组：采用读—译---讲解的形式带领全班同学核对当堂反馈部分的答案Step3.头脑风暴1.词语表图意2.比较级：low—_______（更低的）high—_______（）slow—_______（）fast—_______（）late—_______（）early—_______（）far—_______（）well—_______（）以上副词比较级归类：第一种直接+er的有：第二种y变i+er的有：第三种不规则的有：Step4学以致用新编对话：A:B:Believeyoucandobest!评定等级：二、我会翻译，我会写句子1.Iswimfasterthanyou.2.Doesheswimslowerthanyou?3.他们比你跑得快吗？Dotheyrunthanyou?4.吉姆放的风筝比我飞得高。Jimflieskites_________thanme.5.Tom起床比他们早。Tomgetsup_________thanthem.等级：批阅日期：【学生自主反思】(精题选编，错题纠正，今日一得等)知识盘点：心得描述：【培辅课】（时段:）今天我需要/不需要培辅。本节课我没有掌握，需要培辅的内容是哪些?疑惑告知：效果描述：学生签名：教师签名：
