民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度宜昌市二十一中陈小丽教材分析学情分析教学方法教学过程说课程序预期效果教材分析本框题是政治生活模块第三单元第七课第二框.是第七课的重点内容。从教材内容看，有三目：第一目我国民族区域自治的法制化进程是情景导入，第二目符合国情的民族区域自治是情景分析，第三目其优越性是情景回归，三目由浅入深，层层递进。（（11）教材地位和内）教材地位和内容容教材分析（2）教学目标【知识与技能】掌握我国民族区域自治制度的基本含义，理解其必然性和优越性，培养学生创造性思维的能力。【过程与方法】通过搜集信息，提高分析和判断政治现象的能力；通过自主探究，培养自主学习的能力；通过对时事的分析，提高理论联系实际的能力。【情感、态度、价值观目标】教育学生理解并拥护我国的民族区域自治制度，进而承担起坚持和完善这一制度的历史责任。教材分析（（33）教学重难点）教学重难点重难点依据1、教学重点：民族区域自治制度的优越性2、教学难点：民族自治机关的自治权。确定其为重点，因为民族区域制度的优越性是学生理解并拥护这一制度的认识基础。确定其为难点，主要是现实的原因，学生没有生活在民族自治地方，这些内容对于同学们而言,比较陌生。教材分析解读读教材的理解读读教材的理由：由：教材是最重要的课程资源，对教材的分析和解读，是课堂教学活动顺利进行的前提。。学情分析1、关于民族问题在高中地理和历史中都有所涉及，所以对我国民族问题，学生有了一定的知识基础。2、虽然我们不是少数民族聚居的地方，但是通过对学生民族身份的调查，学生中有少数民族的代表，这对理解民族区域自治有了现实基础。分析学情的理分析学情的理由：由：新课程倡导以学定教，教学要从实际出发，对学情的分析使我的课堂教学具有针对性和富有实效性。学情分析教法学法探究式、活动式1、符合新课程理念下政治课学习一般规律。方法方法理由理由2、有利于调动学生的学习热情，培养其探究意识和创新精神。3、有利于学生认知方式由“事实如此”向“原来如此”的转变。情景导入课堂探究知识构建教学过程课前准备拓展升华教学过程指导学生搜集民族自治地方的取得成就的典型材料：（包括图片、音频或视频）其目的是：发挥学生的主体作用，让学生通过各种渠道，获取信息，在课堂中资源共享，为课堂探究做好信息储备。教学过程情境设置情境设置《五自治区成就展，经济腾飞铸辉煌》教学过程情境分析1、情境中展示了我国哪五个民族自治区的辉煌成就？2、五个自治区辉煌成就取得的制度原因。民族区域自治制度导入课题：教学过程情境导入的设计：用不可辨驳的事实为切入点，符合学生的认知特点。在增强学生认同感的同时，又为新知引入做准备.教学过程符合国情的民族区域自治制度教学过程设计理念：通过课前调查发现，通过课前调查发现，班级中有两个少数民族班级中有两个少数民族----土家族学土家族学生，让学生作为代表谈及家人居住生，让学生作为代表谈及家人居住的区域，从而探讨民族区域自治的的区域，从而探讨民族区域自治的相关知识。遵循从个别到一般，从相关知识。遵循从个别到一般，从特殊到普遍的认识秩序。特殊到普遍的认识秩序。①中央与民族自治地方的关系？②民族自治地方都设置在哪里？③民族自治机关职权的特殊性？范围范围前提前提阅读教材自主探究合作探究1、民族区域自治制度的含义教学过程核心核心恩施土家族苗族自治州五峰土家族自治县长阳土家族自治县以“接龙”小游戏的方式，让学生分组依次快速地讲出我国的民族自治地方。我国的三级民族自治地方：自治区、自治州、自治县（旗）2、民族自治地方教学过程3、民族自治机关的自治权教学过程土家族我为民族地区的繁荣昌盛建言献策教学过程设计理念：让班上两个少数民族学：让班上两个少数民族学生模拟人大代表，听取人民群众意生模拟人大代表，听取人民群众意见，搜集建议并形成提案。最后师见，搜集建议并形成提案。最后师生共享探究成果。生共享探究成果。开展小组合作学习，讨论探究如何充分行使自治权？1.制定民族地方自治条例2.民族自治地方财政预算3.变通和补充国家的政策4.推...
