浅谈小学语文写话训练四川省剑阁县张王小学校刘东波【摘要】学生在写话时经常会出现许多问题，如语句不完整，不通顺，不使用标点符号或在不该停顿的地方使用标点符号，说话缺少层次，不能按先后顺序来写等，一些同学还会害怕写话。【关键词】小学语文写话逐步提高兴趣乐于参与先说后写规范习惯在二年级语文教材中安排了一定数量的写话练习，包括看图写话和给定主题的写话。写话是学生从字词句向习作过渡的一个重要环节，反映了学生对词语组合成句和句与句之间连接成段的过程，是一个难点内容。学生在写话时经常会出现许多问题，如语句不完整，不通顺，不使用标点符号或在不该停顿的地方使用标点符号，说话缺少层次，不能按先后顺序来写等，一些同学还会害怕写话。怎样提高学生的写话能力呢？下面把我的认识与大家交流一下。一、由易到难，逐步提高。学生刚入学时，无论是识字还是说话都还处于模仿学习阶段，写话更是没有提及。只有在学了一定数量的字和词语，感受了一定数量的课文之后，才开始教学生给字组词，用词语写句子。这是一个由易到难的过程。我们的写话就要从用词语写句子开始。先让学生学着说简单的句子，如：“我去上学。”、“小明在画画。”等句子，写句子时一定要强调句子的完整性，写的句子有没有说明白“谁在干什么？”“什么怎么样？”。不完整的句子，要引导他们补充完整。进行一段时间的练习后，然后教学生把句子扩充得具体些。在原来完整的句子中加入修饰性的词语，如在“我去上学。”这句话中加上表示心情的词语，使原句变成“我高高兴兴地去上学。”，这样句子就显得更优美了。先写一句话，然后鼓励学生再写一句相关的话。学生会逐步从写一句话发展成写几句话，能力也就提高了。二、激发兴趣，乐于参与。兴趣是学习的老师。小学语文课程标准也要求“对写话有兴趣，写自己想说的话”。写话训练就要想办法激发学生的兴趣。如果经常训斥、指责学生写的话不对，那么学生就会失去信心，甚至厌恶、害怕，因此表扬对学生具有激励作用，要多运用。学生写得不恰当，这是正常的，要夸他们敢于大胆写，同时也要教会他们改掉不正确的地方，积极地进行试写。学生刚开始写话时，我们不能要求太高，不能用成人的目光去审视他们写的话，要用心感受儿童的内心，真心地去夸奖他们。我想只要他们能乐于参与，就等于成功了一半。三、先说后写，写后再改。在教材的编排中，“口语交际”比“写话”安排得多，而且安排在“写话”之前，其用意应该是先说后写。我们在写话训练时也应该先说后写。在说话之前先要想，想一想说什么，怎么说。看图写话常练习的是看风景图和人物做事的图，学生相对容易一些，看见什么就说什么。而给定主题的内容就要困难一些，如“夸家乡”，学生往往只有一两句话。这时可以多让几个学生说一说，把大家说的不同方面集中起来。说完后就写下来，然后自己再读几遍，或读给别人听，从中发现问题，再进行修改，直到满意为止。四、规范语言，避免方言。学生在生活中经常说的是方言，周围的人说的也是方言，因此学生积累的词汇中方言比较多。在方言中，有的在普通话中难找对应的词语，有的不够文雅，还有一些语法不符合普通话规范。方言的使用有地理区域限制，不能让大多数的人听明白，因此要推广普通话。我们在课堂上必须使用普通话。老师要说普通话，学生也要讲普通话。最好在生活中也能使用普通话。老师教给学生正确的说话习惯，同时还要纠正学生的错误，引导学生把方言词语替换成相应的普通话词语，把方言语法变为普通话语法，如“知不道”应该为“不知道”。五、养成习惯，长期坚持。写话要养成使用标点符号的习惯。课程标准中也要求“学习使用逗号、句号、问号、感叹号”。我们从写一个简短句子开始练习，首先学会句号的使用。几句话放在一起时，中间的句号不能丢。然后才学习使用逗号、问号、感叹号等标点符号。要强调每句话都要有标点，正确的停顿才能让人明白你心中怎么想的。写话还要养成经常写的习惯。不是只在语文课堂教写话时才去写，在生活中做的有意义的事也可以写。听到一句有趣的话可以记下来，看见一件高兴或令人生气的事也可以写。写话不一定一...
