《小小的船》教学设计一、教学内容：小学一年级语文第一册第七课二、执教教师：歙县桂林中心学校桂林小学高盛林三、教学目标知识目标：认识10个生字，学习偏旁“门”、“舟”，会写“见”、“白”、“田”、“电”4个字。有感情地流利朗读课文。能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。四、教学重难点学习生字，有感情地流利朗读课文。生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）五、课时安排：一课时六、教学过程一、创设情景1、请同学猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。（谜底：月亮。）2、引出课题。今天，月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好：“一年级的小朋友，你们好！”（互相问好）“能说说我长的什么样吗？”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）3、月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么？《小小的船》（板书课题）二、初读课文，认读生字1、出示课件，范读课文。2、自由读课文，读出星星背后的生字。“船”、“弯”、“两”、“尖”、“坐”、“看”、“见”、“闪”、“天”、“只”。3、学习“船”、“闪”字，认识偏旁“舟”“门”。4、指名读课文，互相评价。5、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”。6、情景中学习、检查生字（课件辅助）（1）除掉课文中的熟字，集体认读词语。（2）除掉词语中的辅助熟字，认读生字。（3）集体讨论记字方法（小组合作学习），并全班交流。（4）认读生字，和生字宝宝打招呼。7、生字宝宝已经认熟了，能把课文也读熟练吗？三、读读、写写、想想、说说1、听音乐《小小的船》说感受。2、找最喜欢的伙伴背诵课文。这么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌词也记在心里呢，并表演出来呢？13、背诵课文汇报，评出最佳表演奖。4、在田字格中学写“见”“白”“田”“电”4个生字。5、词语训练。（）的船（）的月儿（）的星星（）的天6、句子训练。弯弯的月儿像蓝蓝的天空像闪闪的星星像四、延伸活动1、如果你有一双翅膀来到这美丽的“小船”里，你会看见什么？（启发谈话）2、把你看到的东西画出来。板书设计：弯弯的月儿尖（弯弯的月亮图）尖小小的船《小小的船》说课稿一、说教材：《小小的船》是九年义务教育六年制小学语文第一册的第7课，本课是叶圣陶先生写的一首儿童诗歌，本文内容包括一幅图、三句话，诗句优美，富于想象，充满童趣。作者通过丰富的想象展现了晴朗的夜空，一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空的美丽景象。教学这篇课文要抓住诗歌的特点，激发学生学诗歌的兴趣，又要挖掘出诗歌美的因素，对学生进行审美的教育，激发学生热爱大自然的情感。二、说目标：知识目标：认识10个生字，学习偏旁“门”、“舟”。会写“见”“白”“田”“电”4个生字。有感情地流利朗读课文，背诵课文。能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。教学重点、难点：根据本课诗文优美，富于想象的特点，制定的教学重点是培养学生有感情的朗读，使学生在读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。又因为对于一年级学生来说，理解诗文内涵有一定的难度，所以把理解诗句展开想象作为教学难点，而突破难点的关键是创设情境，使学生进入诗的意境。三、说学情：1、学生年龄小，对于识字的重任觉得枯燥，注意力不容易集中；2素质参差不齐。2、唱读现象严重。四、说理念：语文课程标准指出：语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，提高学生的人文素养。五、说环节：（一）创设情境，导入课题。（二）初读课文，认识生字。（三）读读、写写、想想、说说。（四）延伸活动六、说反思：1、学生说的部分还不够充分；2、生字词的处理部分时间拖得有点长课上完了，和预想的有...
