欣赏激发潜能宜丰县新庄镇中心小学杨凤华曾看过关于赏识教育的文章，有一篇给了我很大的启示，从训斥到赏识，从赏识到成功
那就说明赏识要离成功近得多
那作为教师的我，就更需要充分利用赏识这个有利的方式来调动孩子学习的积极性，帮助他们树立自信心
我们班有一个小朋友特别地好动，一次能够坚持坐一分钟就很不错了，不仅他自己没学什么东西还影响了别人，有时候真让人头痛
有一次我进教室上课，刚巧碰到语文老师也在，她有些生气地说：“刘瑞，你真的是经不起表扬
”我不知道是怎么回事，也没多问就开始上课了
上课没多久，刘泽瑞的“老毛病”又犯了，我也气愤地说：“刘泽瑞，难怪刚才班主任也说你经不起表扬
”谁知，他却大声地说：“你又没有表扬我
”我一震，这一句突如其来的无忌童言让我一时不知说什么好
课后，刘瑞的话一直在我耳边萦绕
想起来，平时我总觉得他调皮，的确很少表扬他
从今天这件小事看来他还是挺在乎老师的表扬和肯定的
是啊，调皮的学生也是学生，和大家一样都希望得到赏识，而且，从某种意义上说，也许他比其他小朋友更希望得到老师的表扬吧——因为调皮，平时挨的批评肯定不少
我以前忽视了这一点，于是我决定在今后的教学中要调整方式
从那以后，在课堂上，只要看到他认真听讲或回答了一个问题我就马上进行表扬
经过一段时间的观察，我发现他在课堂表现，作业完成情况等方面都取得了一点小小的进步
但毕竟小孩子的自控能力比较差，要想在很短时间内把坏习惯全部改掉是不现实的
所以遇到他上课又很不认真，小动作不断，对要掌握的知识模模糊糊的情况，我并不灰心，因为我知道这种学生是需要时间磨的，也需要很大的耐心
我坚信，只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学活动中，一定能取得成功
哲人曾经说过，“人的精神生命中最本质的要求就是渴望得到赏识
”训斥只会压抑心灵，只有欣赏，激励才能开发人的潜能
希望通过我的不断努力，以及与家长，其他老师的配合，来
