威尼斯商人 (2)VIP免费

威尼斯商人(节选)[教学目标]：知识目标1．积累词语，掌握"恻隐、豁免、万恶不赦、遍稽群籍"等词的词义，并学会运用。2．了解剧本知识，培养学生了解各种文艺表现形式的兴趣。3．了解莎士比亚及其创作情况。能力目标1．鉴赏波澜起伏的戏剧情节，把握紧张激烈的戏剧冲突。2．认识个性鲜明的人物形象，把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。3．体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点，了解夸张、对比等戏剧技巧。德育目标了解作者的人文主义理想，学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。[教学重点]：1．把握戏剧冲突，理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用。2．体会莎剧富于个性化、生动优美、文采斐然的语言特点，学习作者的浯言表达技巧。[教学难点]：1．理解剧中的戏剧冲突所反映的社会矛盾，认识夏洛克这一形象的复杂性。2．初步学写戏剧评沦。[课时安排]：2课时[教学过程]：第一课时[教学要点]资料助读，增强感性认识；初读课文，整体感知，积累词语；精读课文，熟悉剧情，把握戏剧冲突。[教学步骤]一、导入新课：世界著名的四大吝啬鬼形象是巴尔扎克《守财奴》中的葛朗台、莫里哀《悭吝人》中的阿巴贡、果戈理《死魂灵》中的泼留希金、莎士比亚《威尼斯商人》中的夏洛克。夏洛克吝啬的表现有什么特点呢?让我们走进《威尼斯商人》去寻求答案。二、资料助读：1．学生以小组为单位交流课前收集的相关资料，选有价值的资料显示，全班共享。2．教师也可酌情提供一些资料，帮助学生了解作者及剧情。(一)戏剧基础知识（见教材附录）：1．空间和时间要高度集中2．反映现实生活的矛盾要尖锐突出3．剧本的语言要表现人物性格(二)剧情介绍三、初读课文，整体感知：1．学生自读课文，圈点勾画生词和精妙好词。2．整体感知课文内容学生简述剧情。四、精读课文，把握戏剧冲突：1．请三位学生复述故事情节，其余同学点评。2．选一位学生概括剧情内容，明确矛盾冲突。其余同学补充或评价。五、布置作业：1．全班分为四个小组，自行选定导演、演员，自分角色排演戏剧。2．课外阅读《威尼斯商人》全剧。第二课时[教学要点]演读课文，体会人物语言的个性化特点，把握人物形象的性格特征。理解作品的主题；仿句训练，学习莎翁的语言表达技巧，品味诙谐、生动、优美的戏剧语言；赏读课文，感受莎翁所采用的戏剧技巧的表达效果，学习评论戏剧。[教学步骤]一、体会人物语言的个性化特点，把握人物的性格特征请学生谈谈自己对剧中人物的认识，并用文中相应的片断加以印证。二、（1）提问：请谈谈你对夏洛克这一形象的认识。明确：夏洛克是一个惟利是图、贪婪残忍、老于世故、能言善辩、复仇心重的邪恶商人。提问：既然夏洛克惟利是图、凶残冷酷，为什么置双倍的偿还于不顾，而偏执于一块"腐烂的臭肉"呢?如何理解夏洛克和安东尼奥之间的矛盾冲突?(2)提问：请说说你心中的鲍西娅。明确：鲍西娅是莎翁塑造的人文主义妇女的典型形象，她崇尚正义，注重友情，慈悲为怀，执法如山；聪明机智、行事果断，充满着人性的光辉。她的性格在这场戏的矛盾斗争中得以充分展示。面对贪婪凶险的夏洛克，她表现出惊人的果敢、沉着、博学、聪慧。既规劝夏洛克要仁慈，又从法律上认可夏洛克行为的合法性，诱使夏洛克一步步落入陷阱。(3)提问：你对莎翁笔下的"商人王子"安东尼奥作何评价?明确：安东尼奥是从事海外贸易的年轻商人，他借钱给人不要利息，引起高利贷者夏洛克的仇恨。他甘愿冒着割肉的危险向夏洛克借钱帮朋友巴萨尼奥。他即将受到可怕的刑罚，却始终"默忍""迎受"，继而要求"爽爽快快"地就刑，为了友谊"从容就死""死而无怨"，他是一个慷慨大方、见义勇为、重义轻利的人。但是，在尖锐的斗争面前，他又显得很懦弱，缺乏战斗精神，表现出了软弱、妥协的一面。如"我是羊群里一头不中用的病羊，死是我的应分；最软弱的果子最先落到地上，让我也就这样结束了我的一生吧。巴萨尼奥，我只要你活下去，将来替我写一篇墓志铭，那你就是做了再好不过的事"。二、品味文章的语言之美：1．学生选择自己最喜欢的一个段落朗读，读后请说明：你所朗读的段落在语言运用上有何特点?学生交流。教师总结2．仿写句子，学习语言...