浅析优秀班主任的素质要求VIP专享VIP免费

浅析优秀班主任的素质要求【关键词】班主任素质一、既严格又要体现爱心班主任是不是对学生一团和气的爱就能很好的管理学生呢?其实不然,如果班主任不与学生保持一定距离,可能造成学生对班主任的要求不执行或执行不力,良好的班风无法形成。班主任对学生一味地严格,不给学生以关怀、体谅,表面上看,学生非常听话,学生也能遵守各项制度。世界上的爱各种各样,而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界,教育心理学家认为,这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深入细致地了解学生、真心实意地关心学生、充分尊重、信任学生、严格地要求学生等。班主任的爱不仅是个人之间的一种态度,一种积极肯定的情感,它还是一种评价。班主任对学生的态度常常反映学生所在集体、甚至是社会对他(她)的某种评价。班主任的“爱心”对教育好学生显得极为重要,富有爱心是对一名班主任最起码的素质要求。二、善待差生一个学生这方面较弱,但有些方面较强,作为班主任,应看到学生的闪光点,每个学生在你心中应处于同等地位,尤其不能歧视所谓的“差生”,应努力做好“差生”的转化工作。班主任要针对具体情况,做具体分析,帮助孩子克服个性弱点。任何一个孩子都不会是朽木,他们总有着自身的优点,如果能抓住这一点,培养其自信心,也许日后就能顺利成长起来。素质教育具有“全体性”,即必须面向全体学生,帮助每一位学生使他们在原有的基础上得到提高。学生群体中,差异性的存在是客观的。我们要看到其差异,更要看到每个人的闪光点,扬其所长,避其所短,给他们更多的尊重、信任、理解和自信。三、能做到为人师表、率先垂范作为一名班主任,要求学生做到的,自己首先要做到,用自己的行动潜移默化地感染、激励着学生,让自己的一言一行成为一种无声的教育,用行动赢得学生的尊重和爱戴。教师是学生心目中的榜样,在全面推进素质教育的今天,作为教师更应提高自身素质,树立职业道德,以高尚的道德风范去影响学生,当好学生的指导者和引路人。四、能为学生创造良好的学习环境班主任及时地将学生各方而的情况与任课老师通报,同时积极配合任课教师的教育教学工作,有效协调任课教师与学生的关系;班主任在日常的教学管理中,必须将构建和谐的同学关系作为班主任工作的重要部分来抓。促进学校、家庭教育一体化,使学生、家长和老师三方面置于一种和谐的氛围,缩小了家长、学生、老师之间的感情距离,增进相互信任了解、达到预期的教育效果。五、能发挥学生的积极性和创造性一个班级的生中,不可能每个人都是优秀的,但如果班主任能够将每一个学生的积极性都充分调动起来,这个班集体就应该是最优秀的,也是最有生机和活力的,班主任工作要达到这种境界,应处理好两个方面的问题,一是班主任对本班学生应有较为深入的了解和公正全面的认识,并能够正视学生的个体差别,承认学生之间的“差异性”,这是充分调动学生积极性的基础;二是班主任要树立“学生是真正的主人”的教育观念,使学生成为管理的主体。作为班主任应该不负时代重托,严格要求,努力探索,为社会培养更多、更好的人才。