播种良好习惯收获辉煌人生这样的场面总会让老师为之叹气：大清早走进教室，里面闹哄哄的，说废话的、扔本子的、奔跑打闹的都有。孩子们可能不知道这样是在浪费时间，可是作为老师实在为虚度的时间感到惋惜啊！“一日之计在于晨”，制定好该有的班级规章制度，使学生懂得安排自己的时间，养成良好习惯在此说来非常重要。作为班主任，我对学生有了更多的了解，我也发现了一些有趣的现象：无论交上来的什么作业，把本子干净，书写工整的放一堆；把本子破烂不堪，书写潦草的放在一堆，一看名字，我就发现作业干净工整的都是成绩好的学生，而作业潦草的都是成绩不理想的同学;再例如经常不完成作业，经常做事丢三落四的也都是成绩不好的同学；经常违反课堂课堂纪律的也是他们，我还发现有相当一部分成绩不好的学生，语数英学不好，而其它的学科，像美术，音乐，体育等也是任课教师投诉最多的。经过我的了解，发现成绩好的孩子，都养成了良好的生活和学习习惯。这种现象说明了好的习惯决定好的成绩好的表现。正是因为很多好的生活和学习习惯没有养成，才导致了一部分智力很不错的学生，样样都学不好。作为班主任，我们在教给孩子们知识技能的同时，也要注重培养孩子们良好的习惯。下面我就谈一谈我自己的做法：一、找出病因，有针对性地进行训练总听一些家长反映，他们的孩子每天做功课都做到很晚，并不是功课多，而是做事拖拉，边写边玩。我也发现班里孩子在速度方面的差距也很大。于是在平时的教学中，我对课文进行精讲，预留一些做功课的时间，根据时间的长短，布置适量的作业堂上完成，每次的要求不尽相同，有时先完成的可以做自己喜欢做的事情；有时没完成地放学留下来做完再走；有时完成的不再布置家庭作业，没完成的除做完课堂上的作业还要再额外增加作业；有时来个挑战比赛，我在黑板上抄题做，我写完就擦掉，看谁我写完他就抄完……每次不同的要求，对于孩子们来说非常的新鲜，也很有诱惑力，他们很乐于参与，在不知不觉中，做作业的速度上去了，注意力也集中了。运用此方法的时候，要注意目标的设置一开始不要太难，要循序渐进，以孩子稍努力就能达到为宜，要让他体验到成功的喜悦，才会激发他的下一次行动。二、良好习惯的培养要从小抓起先贤哲人孔子就说过“少成若天性，习惯如自然”，意思是，小时候养成的习惯会像人的天性一样自然和牢固，学习习惯一般在小学低年级就形成了。日本心理学家调查了从小学四年级到高中三年级学生的学习习惯，结果表明，学生随着年龄的增长，其学习习惯的得分并不增加。所以尽早养成良好的学习习惯是很重要的。年龄小的时候，良好的习惯容易巩固，不良习惯也便于纠正。小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，作为班主任，要抓住这个时机，培养孩子养成好的生活和学习习惯。养成一个好习惯很难，但要改掉一个已有的坏习惯那就更难，在工作中，我深有感受。如果在一年级刚入学的时候，一些必要的行为习惯和学习习惯没有养成，就为以后的工作开展带来了很大的障碍，可能要付出几倍的力量去扭转去改变，成效还不一定明显。所以，我个人认为，对于班主任来说，刚开学开好头非常关键，它决定着以后的工作能否顺利开展。以前，我没当班主任的时候经常发现，孩子们在吃完午餐的时候，总是把碗和勺子摞在一起放，而且放的乱七八糟，导致后面的同学还没有放，桶里的盘子和勺子已经高的像一座小山，而且还摇摇欲坠，更有甚者像在练习投篮一样，远远地就把盘子和勺子抛过来，"叮咚"声此起彼伏，我知道这个好习惯他们还没有养成。因此，我当上了班主任，就特别注意在一开始，就把吃午餐的要求讲给孩子们听，盘子要轻轻放齐，勺子要单独放在桶里等等，对做得好的同学及时表扬，鼓励。由于一开始就这样做，孩子们觉得没有什么两样的，也不觉得麻烦。经过一个月的时间，我们班的孩子们中午在饭堂吃饭时，都能做得很好，我心里感到一阵欣慰，我知道，这个好的生活习惯孩子们养成了。三、教师恰到好处地评价是孩子习惯养成的催化剂一个好习惯的养成，是不断地重复再重复的结果，是在人头脑中建立起来的一系列条件反射，而在这个过程中，...
